小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施探討

鄧超 劉長東

摘要：在當(dāng)前，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，德育教育已成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的組成部分。特別是在小學(xué)教育中，開展德育教育工作對促進(jìn)學(xué)生樹立正確的觀念以及塑造良好的品德起著重要作用。文章就小學(xué)德育教育中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析，并給出相應(yīng)的解決措施，旨在為小學(xué)德育教育的創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提供理論保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育; 教育問題; 解決措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-131

俗話說，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。小學(xué)階段是學(xué)生人格成長的關(guān)鍵階段，也是其道德意識(shí)形成的重要時(shí)期。因而作為小學(xué)教師，要能夠把握好對學(xué)生健康人格的發(fā)展，并對自身教學(xué)中存在的問題加以解決，只有這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)德育教育中存在的主要問題

（一）德育教育工作不受重視

對于大多數(shù)教師來說，由于長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得其只注重學(xué)生的考試成績，并將教學(xué)工作的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的成績上，如作業(yè)的布置等。而在德育工作的開展上，一些學(xué)校已經(jīng)嚴(yán)重脫離社會(huì)教育發(fā)展要求，使得該項(xiàng)工作的開展逐漸形式化。

（二）學(xué)校與家庭德育之間存在矛盾

眾所周知，學(xué)校教育和家庭教育都是學(xué)生接受德育教育的重要方面。但是根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況來看，多數(shù)家長對德育教育明顯缺少重視，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就會(huì)形成健全的思想道德品質(zhì)。這種情況的出現(xiàn)，直接導(dǎo)致學(xué)校德育教育與家庭德育教育觀念不統(tǒng)一，影響德育教育工作的順利開展。

（三）德育工作沒有滿足學(xué)生實(shí)際需求

德育工作，主要就是在學(xué)生理解德育內(nèi)容的前提下，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思想道德水平。但是在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校在德育教育工作中所采用的教學(xué)方式還是過去傳統(tǒng)的形式，即以教師為主導(dǎo)地位進(jìn)行教學(xué)。這種教學(xué)模式使得學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，在一定程度上影響學(xué)生自主形成良好的思想品德。

（四）缺乏正確的指導(dǎo)方法

學(xué)校在開展道德教育工作時(shí)，由于缺乏一定的理論指導(dǎo)，使得教師在教育教學(xué)中不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)知方面具有的特點(diǎn)，并積極采取針對性解決措施。一般情況下，德育教育與學(xué)生的性格存在緊密聯(lián)系，因而在教育過程中，如果教師只是使用大眾化的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不但在一定程度上影響教學(xué)效果，而且無法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性和主動(dòng)性。因此，作為小學(xué)教師，必須要對這方面給予一定的關(guān)注。

二、如何解決當(dāng)前小學(xué)德育教育存在的問題

（一）改變觀念，重視德育教育工作的開展

為了能夠更好地開展小學(xué)德育教育工作，首先需要教師和家長改變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生德育培養(yǎng)的重視程度。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際情況，將德育教育的相關(guān)內(nèi)容有針對性地融入教學(xué)成果考核工作中。而作為小學(xué)教師，也要對思想道德教育進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，以便在教育中對學(xué)生起到良好的帶頭作用。在此過程中，教師需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求制訂出合理的教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與德育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)并提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

（二）豐富教育手段，提升德育工作的實(shí)效性

保障教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)就是教學(xué)過程。在開展小學(xué)德育教育工作時(shí)，作為小學(xué)教師，需要對實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好豐富課堂教學(xué)方法。在德育教育過程中，教師在給學(xué)生講解一些真實(shí)的案例時(shí)，可以采用現(xiàn)場模擬法。比如，在講解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，進(jìn)行情境再現(xiàn)。這種教學(xué)方式的應(yīng)用，不僅極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還加深了學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使其在生活中懂得如何愛護(hù)花草樹木。

（三）擴(kuò)展德育途徑，開展實(shí)踐活動(dòng)

作為學(xué)校，在德育工作開展中，既要注重課堂教學(xué)，還要對學(xué)生德育教學(xué)的檢驗(yàn)工作予以足夠的重視。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主提高思想道德水平的意識(shí)，學(xué)校要能夠積極擴(kuò)展德育途徑，為學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)。比如，對于低年級(jí)的學(xué)生，可以開展“自己動(dòng)手，打造我們的美麗班級(jí)”的活動(dòng)。在該活動(dòng)中，教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，以便培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的思想意識(shí)。而對于高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際情況，舉行“參觀污水廠”活動(dòng)。通過開展這種活動(dòng)，能夠讓學(xué)生親自感受實(shí)際環(huán)境，促使學(xué)生感恩生活，珍惜資源。此外，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況做好對學(xué)生思想情況的分析與研究工作，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)，要在德育教育中注重情景化的指引，在安排教學(xué)課程的時(shí)候選擇最適宜的方式，在教學(xué)評(píng)估方面要考慮學(xué)生的想法。比如，在德育教育中以“勤儉節(jié)約”為主題，可以開展“舊物回收利用”的實(shí)踐活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還能夠在無形之中提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

總而言之，德育教育作為小學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，對學(xué)生開展德育教育，能夠有效提高學(xué)生的思想道德水平。對于教學(xué)方式，教師不僅要能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，還要能夠?qū)Ξ?dāng)前德育教育工作中存在的問題加以解決。對于如何有效解決現(xiàn)階段小學(xué)德育教育中的問題，教師和學(xué)校可以通過改變觀念，重視德育教育工作的開展;豐富教育手段，提升德育工作的實(shí)效性;擴(kuò)展德育途徑，開展實(shí)踐活動(dòng);抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，傾聽學(xué)生想法等方式加以解決。這幾種方式的應(yīng)用，不僅進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展，還提升了其綜合素質(zhì)，滿足了現(xiàn)代教育改革的需求。

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