淺析在初中英語教學(xué)中開展趣味教學(xué)的策略

劉艷

摘要：在初中英語教學(xué)中，探索多樣化的英語教學(xué)模式，不僅可以拓寬學(xué)生的語言視野，同時(shí)還能讓學(xué)生了解多樣化的英語知識(shí)運(yùn)用場景。教師必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及興趣愛好，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，才能更好地為學(xué)生打下扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。基于此，以下對(duì)淺析在初中英語教學(xué)中開展趣味教學(xué)的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);趣味教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-058

引言

在新課標(biāo)理念全面滲透的背景之下，運(yùn)用興趣教學(xué)增加英語教學(xué)課堂的活躍性，讓學(xué)生擁有更加愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)，打起十二分精神參與到教師組織的各種各樣的教學(xué)活動(dòng)中，從而能夠開創(chuàng)一個(gè)新的英語課堂教學(xué)局面，十分有利于教學(xué)大綱所規(guī)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有鑒于此，廣大初中英語教育工作者需要善于構(gòu)建興趣教學(xué)模式，讓學(xué)生不再拘束、緊張，而是能夠比較自然、輕松地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，十分有利于初中英語教學(xué)的高效開展。

一、拉近師生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系

轉(zhuǎn)變以往師生之間不主動(dòng)進(jìn)行會(huì)話與交流，只進(jìn)行單邊活動(dòng)的現(xiàn)狀，拉近師生之間的距離，讓師生處于平等的地位，進(jìn)行友好地溝通與交流，可以較少學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，讓師生之間進(jìn)行深入靈魂的交流，十分有利于融洽和諧師生關(guān)系的建立。因此，初中英語教師要注重拉近與學(xué)生之間的距離，搭建一座與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的橋梁，建立新型的師生關(guān)系。例如，以“Welcome to Our School”一課為例，教師首先需要為學(xué)生播放歌曲“Our school will shine to day”，并要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，即教師需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生跟隨音樂學(xué)唱這首歌曲，并要讓學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行展示。在展示過程中，教師需要給出一定的反應(yīng)，如點(diǎn)頭示意，面帶微笑等，讓學(xué)生能夠得到鼓舞，有繼續(xù)進(jìn)行展示的勇氣。在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以向?qū)W生進(jìn)行提問，如“你喜歡自己的學(xué)校嗎？你為什么喜歡自己的學(xué)校呢？”讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行表述，有的學(xué)生說道：“學(xué)校的景色優(yōu)美，非常漂亮，我很喜歡自己的學(xué)校。”有的學(xué)生說道：“學(xué)校里的同學(xué)和老師都非常友好，對(duì)我也很照顧，我十分喜歡自己的學(xué)校。”還有的學(xué)生說道：“我喜歡自己的學(xué)校，因?yàn)檫@里有我的朋友，我們?cè)谝黄鹜娴姆浅ｉ_心。”之后，教師需要對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行肯定，并要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)教材新知識(shí)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，不斷助力學(xué)生探究素養(yǎng)的提升。最后，教師可以與學(xué)生一起回顧在課堂當(dāng)中所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生理解透徹所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、以貼近生活的視頻導(dǎo)入

運(yùn)用視頻導(dǎo)入能夠增加英語課堂的情景感，結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行情感上的鋪墊，讓學(xué)生在直觀的視覺聽覺體驗(yàn)中融入課堂，提高對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期待值。如仁愛版七年級(jí)下冊(cè)Unit5“Ourschoollife”的課程開始前，教師可以搜集本班學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的視頻片段，圍繞課程需要掌握的核心內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l片段進(jìn)行編輯合成，在課堂伊始播放，讓學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)生活，建立起對(duì)所學(xué)內(nèi)容的親切感，對(duì)用英語表達(dá)自己的在校生活充滿期待，再行進(jìn)入正式教學(xué)。同時(shí)，教師在導(dǎo)入課程時(shí)可以播放原聲影片，地道的語言風(fēng)格也十分受到學(xué)生的喜歡，同時(shí)能夠有效地植入歷史、人文等知識(shí)點(diǎn)，能達(dá)到以趣導(dǎo)學(xué)，豐富知識(shí)的目的。

三、增強(qiáng)教學(xué)活力

在新時(shí)期的教育背景之下，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)興趣化的教學(xué)內(nèi)容，增加英語教學(xué)的活力，讓英語教學(xué)課堂的氛圍活躍起來，不再死氣沉沉的，產(chǎn)生讓人難以抵擋的吸引力，可以吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生進(jìn)行有效的英語學(xué)習(xí)，不斷助力有效教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師要積極運(yùn)用興趣教學(xué)增加教學(xué)活力，讓英語教學(xué)重新煥發(fā)生命活力，綻放個(gè)性之花，不斷助力初中英語教育教學(xué)的良好建設(shè)。例如，以“Will people have robots？”為例，在教授本單元的新知識(shí)時(shí)，我為學(xué)生組織了常見的辯論賽活動(dòng)：我讓正反兩方學(xué)生針對(duì)“未來我們是否都會(huì)有自己的機(jī)器人”這一問題展開了辯論，正方學(xué)生說道：我認(rèn)為未來我們都會(huì)有屬于自己的機(jī)器人，它可以幫助我們做一些危險(xiǎn)的工作，而且，未來是高科技的時(shí)代，生產(chǎn)生活更加注重智能化，機(jī)器人就是智能化的主要體現(xiàn)。反方學(xué)生說道：我不認(rèn)為未來我們都會(huì)有屬于自己的機(jī)器人，雖然機(jī)器人能夠代替我們做許多工作，但是，它沒有豐富的情感世界，不能代替我們的情感，不能事事都代替我們完成，我們不能做什么事情都依賴機(jī)器人。在學(xué)生辯論結(jié)束之后。我對(duì)正反雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并進(jìn)行了以下表述：文章的作者對(duì)上述問題持有怎樣的觀點(diǎn)呢？不斷提高學(xué)生的好奇心和探索欲。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著我提出的問題，認(rèn)真對(duì)教材中的文章進(jìn)行了分析，并在小組內(nèi)通過互幫互助的方式，總結(jié)了這篇文章主要講述的內(nèi)容，明確了作者的觀點(diǎn)，解決了相關(guān)的閱讀任務(wù)，促進(jìn)了初中英語閱讀教學(xué)成效的進(jìn)一步提高。這樣，教師通過運(yùn)用興趣教學(xué)增加教學(xué)活力，彰顯了英語教學(xué)的魅力，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，不斷提高學(xué)生的課堂參與度。

結(jié)束語

傳統(tǒng)初中英語教育形式中，教學(xué)方式方法過于刻板，不符合當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在當(dāng)代教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓學(xué)生沉浸在原汁原味的英語環(huán)境中，并通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心以及積極性，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷拓展學(xué)生的語言范圍。

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