提高小學語文作業設計有效性的研究與思考

盧秀芳

摘要：作業分為課前作業、課堂作業、課后作業，通過作業來提高學生的學習能力。作為輔助教學的重要途徑，教師應該意識到作業的重要性，因此對于作業的設計應該認真地思考和分析，有針對性的作業練習可以有效地鞏固學過的知識，教師應注重作業設計的有效性。從小學生的角度進行分析，作業練習是很有必要的，學生堅持每天進行作業練習，可以幫助學生記憶更多的知識內容，如果學生不進行作業練習，到期末階段能記住的知識寥寥無幾。因此教師應該結合教學內容，合理地設計作業，以此來提高學生的學習能力。

關鍵詞：小學語文;作業設計;研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-058

一、小學語文作業設計現狀分析

首先，教師應認識到，要想把學過的知識轉化成內在的能力需要借助作業為載體，通過完成作業練習可以有效地幫助學生鞏固學過的語文知識，讓學生熟練地掌握知識并加以利用，進而會引起學生對新知識的學習欲望。有些小學語文教師不能明確作業的目的，認為布置作業就是為了避免學生在課下玩耍，因此會布置大量的作業，導致大部分學生需要用很長時間才能做完，難以保證作業的質量，并且影響到學生的正常休息時間。一般情況下，小學語文教師設計的作業內容單一，導致學生產生厭煩心理。其次，布置的語文作業內容是重復的，基本上都是大量地抄寫生字生詞，降低了作業的有效性，這種機械式的抄寫方式會花費學生大量的時間，并不能有效地提高學生的語文水平，還會打擊學生學習語文的積極性。……