初中歷史教學中應如何引導學生進行課后復習

馬麗

摘要：在初中歷史教學中幫助學生養成一個課后復習的習慣并不容易，因此教師可以嘗試著借助一些手段來讓學生明白課外復習的重要性，就比如說通過一些突擊測試，讓學生去對昨天的知識進行一個復習，這樣的話學生就會有這樣一個意識在面對一些課后復習的任務時，他也會主動的去進行。同時教師可以嘗試著讓學生發現自身的不足，并且通過中考復習的方式來幫助學生彌補這樣一個不足，因為對于學生來說解決掉自身存在的問題，是有著非常大的成就感的，只要教師能夠給予學生一個這樣的引導，那學生還是可以比較輕松的改變，對課后復習的看法也可以比較輕松的養成這樣一個習慣。

關鍵詞：初中歷史;課后復習;突擊測試;發現自身不足;任務進行引導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-203

課后復習可以給予學生非常強大的便利性，因為學生在學習完成知識點之后，并沒有一個課后復習的習慣，這樣的話學生上課所付出的時間和精力，就可能因為上課狀態和下課狀態的快速轉變出現竹籃打水一場空的情況。教師需要盡可能的避免這種情況出現，教師可以嘗試著借助突擊檢測來讓學生明白課后復習的重要性，就比如說我在這節課講解了這個方面的知識點，而在下一節課我會在剛上課的時候，對上一節課所講解的知識點進行一個突擊檢測，這樣的話學生就會明白客戶復習的重要性，也會發現自身的不足?！?br>