論幼兒早期良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方法

李海燕

摘要：相關(guān)研究指出，3～6歲是幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期，3～8歲是幼兒掌握基本閱讀技能的關(guān)鍵時(shí)期。因此，為了豐富幼兒的閱讀體驗(yàn)、發(fā)展幼兒的邏輯力、想象力、創(chuàng)造力等，我們必須重視幼兒的早期閱讀訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞：兒童早期教育;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-239

良好的閱讀習(xí)慣不僅可以促進(jìn)幼兒的觀察、想象力、知識(shí)遷移能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展，而且更重要的是，它可以培養(yǎng)幼兒良好的非智力素質(zhì)。例如：認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度;對(duì)美的感知;對(duì)文學(xué)作品的興趣;自我控制的能力以及遵守社會(huì)公德的意識(shí)。可見，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣是幼兒園教育中不可忽視的重要內(nèi)容。那么，如何養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從三個(gè)方面入手。

一、幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

幼兒的行為通常是無意識(shí)的，通常受某些外界因素的支配。因此，某種習(xí)慣的形成在一定程度上取決于某些情境的再次發(fā)生。因此，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境就是為形成良好的閱讀習(xí)慣創(chuàng)造條件。一個(gè)好的閱讀環(huán)境首先應(yīng)該是安靜的。一個(gè)美麗、寬敞、明亮的閱讀場(chǎng)所，帶有一定的文學(xué)氛圍。最好還有足夠的光線并且不容易被外界干擾。所用的桌子，椅子和書架的高度應(yīng)適合幼兒使用。太高或太低都會(huì)容易使幼兒感到疲倦，甚至影響幼兒的骨骼發(fā)育。由于幼兒的情緒很容易受到周圍環(huán)境的影響，因此閱讀處的墻壁顏色不應(yīng)太亮。鮮艷的顏色（例如鮮紅色）很容易引起兒童的興奮;黑色等深色可能會(huì)使孩子沮喪;淺藍(lán)色，淺綠色或淺粉紅色可以給人一種和平，安寧和和諧的感覺，并且可以穩(wěn)定幼兒們的情緒，因此，它們被認(rèn)為是閱讀區(qū)墻壁布置的最佳顏色。并且由于幼兒的閱讀是基于興趣的，因此在選擇放置在閱覽室的書籍時(shí)應(yīng)考慮幼兒的特征。通常，幼兒在開始閱讀時(shí)會(huì)選擇色彩鮮艷的書籍，以大幅圖片，或動(dòng)物為基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的情節(jié)。在幼兒有一定的閱讀基礎(chǔ)后，可以適當(dāng)添加具有不同字符和更復(fù)雜情節(jié)的書籍來閱讀。

二、制定恰當(dāng)?shù)拈喿x規(guī)則，養(yǎng)成幼兒良好的閱讀習(xí)慣

幼兒的行為堅(jiān)持和自我控制能力較差。制定適合幼兒的閱讀規(guī)則，是阻止不良閱讀行為的重要手段，也是促使幼兒有目的，有意識(shí)地重復(fù)良好閱讀行為的重要保證。它不僅有助于幫助幼兒營(yíng)造一種適合閱讀的氛圍，確保閱讀效果，而且可以培養(yǎng)幼兒良好的公共道德意識(shí)。制定閱讀規(guī)則應(yīng)根據(jù)幼兒的閱讀環(huán)境和實(shí)際情況而定。例如，為了避免幼兒在閱讀時(shí)發(fā)生擁擠，有必要根據(jù)閱讀區(qū)域的大小限制就座人數(shù)，以確保每個(gè)人都有適當(dāng)?shù)拈喿x空間。如果允許幼兒使用“進(jìn)入卡”，閱讀效果將非常好。另一個(gè)例子：為確保閱讀室的安靜，應(yīng)要求幼兒輕柔走路和輕聲說話。此外，為了使幼兒養(yǎng)成養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他們應(yīng)制定諸如“小心翻頁，不要在書本上亂涂亂畫”之類的規(guī)定。幼兒遵循閱讀規(guī)則，也有利于教師管理。

三、學(xué)習(xí)閱讀的方法和技巧

正確的閱讀方法可以使幼兒流暢地閱讀并體驗(yàn)閱讀的樂趣，從而產(chǎn)生再次閱讀的愿望。如果教師抓住機(jī)會(huì)來指導(dǎo)良好的閱讀行為，有助于推動(dòng)幼兒閱讀習(xí)慣以及語言運(yùn)用能力。幼兒閱讀主要基于興趣。他們也更容易關(guān)注圖片，經(jīng)常會(huì)被圖片所吸引，很難從頭到尾仔細(xì)閱讀。因此，教師必須首先教會(huì)幼兒有秩序地閱讀，并教他們認(rèn)識(shí)書的封面，封底和內(nèi)頁，并知道閱讀最好從頭到尾逐頁閱讀。其次，有必要培養(yǎng)幼兒總結(jié)整本書的能力，即當(dāng)幼兒閱讀完一篇內(nèi)容時(shí)，要鼓勵(lì)孩子敘述出來，閱讀時(shí)，教師可以指導(dǎo)幼兒比較并觀察正面和背面圖片的變化，找到共同點(diǎn)，差異和聯(lián)系，分析背景與人物之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)區(qū)分善與惡，美與丑。當(dāng)幼兒講述閱讀內(nèi)容時(shí)，當(dāng)他講錯(cuò)了，或者講得不夠好時(shí)，不必一味兒的指點(diǎn)糾正，以免造成幼兒的厭煩。教師要寓教于樂，提高幼兒的閱讀能力。

閱讀不僅是視覺活動(dòng)，而且是聽覺，口頭活動(dòng)甚至還包括觸覺活動(dòng)。幼兒的閱讀活動(dòng)需要成人的正確指導(dǎo)。對(duì)于即將上大班的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)更加注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，閱讀習(xí)慣和相應(yīng)的閱讀能力。閱讀是一種尋求知識(shí)的行為，也是一種享受。家長(zhǎng)要賦予幼兒選擇閱讀的權(quán)利，并盡可能為孩子提供一個(gè)輕松自由的閱讀環(huán)境。幼兒讀物的內(nèi)容越廣越好。從小班開始大多數(shù)孩子逐漸對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇形成了興趣愛好。父母應(yīng)注意觀察，給予孩子理解和指導(dǎo)，不要過多干預(yù)。為了促進(jìn)幼兒早期閱讀能力的發(fā)展，可以每天堅(jiān)持半小時(shí)的親子閱讀，這不僅可以增進(jìn)父母和孩子之間的感情，還會(huì)對(duì)幼兒的性格發(fā)展、心理成長(zhǎng)有很大的幫助。家長(zhǎng)要在幼兒的閱讀和寫作過程中提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，這是保持幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱情的好方法。

四、營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)孩子使用多種方法與圖畫書互動(dòng)

孩子在學(xué)校走廊墻壁上，教室中看到的所有東西，對(duì)于他的心理觀的形成都具有重要意義，周圍的環(huán)境會(huì)引起幼兒的思考并啟發(fā)他。因此，創(chuàng)造適合幼兒閱讀的環(huán)境和氛圍至關(guān)重要。伸手可及的書籍以及墻上的圖畫可以使每個(gè)人都記住閱讀區(qū)域應(yīng)遵循的慣例，并營(yíng)造出安靜的閱讀氛圍。這種環(huán)境氛圍暗含著溫暖的氣氛，提醒每個(gè)來到“圖書角”的孩子在閱讀活動(dòng)時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并更多地專注于閱讀活動(dòng)。在創(chuàng)建圖書角環(huán)境的過程中，我們?cè)诃h(huán)境布局中充分利用了本地資源。在環(huán)境的概念和實(shí)際操作中，它基本上反映出兒童是主體，而兒童要參與圖書角和活動(dòng)室的設(shè)計(jì)。當(dāng)孩子們看到自己的作品出現(xiàn)在墻上時(shí)，他們都激動(dòng)不已。區(qū)域性活動(dòng)是我們整個(gè)教育活動(dòng)中非常重要的一部分，可以有效地促進(jìn)兒童各個(gè)方面的發(fā)展。

簡(jiǎn)而言之，書是人類進(jìn)步的階梯，終身伴侶和最真誠(chéng)的朋友，幼兒園階段的這群可愛而活潑的孩子們剛剛開始閱讀。。早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣貴在堅(jiān)持。作為幼兒園的教師，如何引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣是我們必須始終關(guān)注和研究的課題。面對(duì)當(dāng)今各種圖畫書充斥的市場(chǎng)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該采取科學(xué)的態(tài)度，理性的態(tài)度，并根據(jù)不同年齡幼兒的認(rèn)知和發(fā)展的實(shí)際需求幫助幼兒選擇最合適的圖畫書。進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)確實(shí)可以激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的無窮興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這將惠及一生。

參考文獻(xiàn)

[1]周雨紅.自主閱讀中，小班幼兒良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（08）：80.

[2]車夢(mèng).以繪本閱讀優(yōu)化小班幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].亞太教育，2016（01）：7.