小學語文朗讀教學的思路研究

藍花金

摘要：朗讀是一種出聲的閱讀方式，是把文本文字內化，進而通過有聲有色的語言將其外化的一種主體再創造性活動，是小學生理解課文的重要手段。基于此，本文章對小學語文朗讀教學的思路進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-333

引言

小學階段，學生學習語文離不開朗讀。朗讀也是一種重要的學習的方法，通過朗讀學生掌握了閱讀的基本功，認識了更多的生字，也能夠通過朗讀，更好地揣摩文章的含義，體會作者的情感。所以，小學語文教師不僅要引導學生積累朗讀的經驗，每天都進行朗讀，還要讓他們把握住朗讀的關鍵和精髓，掌握朗讀的技巧。

一、朗讀的重要性

小學生的理解能力不高，通過調查我們會發現小學生背誦古詩或者是一些課文短篇存在一定難度，很大一部分原因就是他們不理解，只是去死記硬背。然而朗讀可以幫助學生改善這一問題。朗讀要求學生要聲情并茂，還需要使用普通話，而且還要把握朗讀語速。通常的朗讀語速較慢，學生在朗讀課文或古詩時有時間進行思考，并且能在一定程度上把握作者的思想感情，這樣對小學生去分析或背誦這些古詩和課文有很大的幫助作用。而且小學生在朗讀一些寫風景的課文時，他們能夠通過朗讀感同身受，感受大自然的風采，進而陶冶情操，還能增加對語文的學習興趣。

二、小學語文朗讀教學的有效策略