高中生物實驗教學的優化策略

董亞寧

摘要：在我國的高中教育體系當中，生物是非常重要的自然科學學習內容，學生不僅要對理論知識有非常熟練地掌握，還要對自身的動手實踐能力有所要求，通過親自動手實踐，學生可以窺見豐富多彩的生物世界，也能夠領略大自然的奇幻，進而激發出對生物學習的興趣和積極性。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;優化策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-380

引言

高中生物作為一門科學性學科，在學生動手能力、創造能力、思維能力培養過程中發揮不可替代的功效，是助力于學生成長與成才的有力學科之一。新課改背景下，高中生物教師應踐行新的教育理念，遵從學生發展規律、知識認知特性，采取有效的教育教學方式，促進生物實驗教學的開展，為學生提供生物知識獲取及實驗的平臺，使學生融入其中，在獲取相關生物知識信息、實驗步驟的同時，引領學生進行自主實驗，從中獲取較多的能力與素養信息。

一、對實驗方案設計進行優化

通過前面的介紹可以發現，高中生物實驗教學中還存在的一個問題主要是生物實驗方案設計不合理，難以滿足學生需要，所以為了改善這一問題，提高學生們的學習效率，需要教師根據每節生物課特點來對實驗方案進行設計，并提前做好各種實驗器材的準備工作;另外，還需要教師在實驗開始之前對本次實驗相關的材料進行仔細閱讀，對實驗階段可能出現的問題提前制定預……