探討幼兒園教學中有效滲透德育教育的策略

張啟翔

摘要：3-6歲幼兒正處于模仿能力超強時期，也是思想意識形成的重要時期。因此，作為幼師應注重通過德育教育有效滲透策略，培養影響幼兒一生的良好思維意識、思想意識以及習慣意識，樹立正確的道德價值觀。基于此，幼兒園教學中應通過有效教學策略的實施，提升幼兒辨別是非能力，促進幼兒健康品格的形成，達成有效的滲透德育教學的目標。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;有效滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-382

前言

幼兒園教學主要的目的是引導學生身心健康成長，以此提升幼兒形成良好的意識觀念，成長為品格健全的人。但是由于這個階段的幼兒理解能力較弱，對世界的認知還不是很健全，幼師可以在教學過程中，通過幼兒可以理解的模式，展開德育教育的有效滲透活動。基于此，幼師可以通過動畫片情境的創設、表演模式的演繹、實踐活動的體驗，完成有效滲透德育教育的目標。

一、幼兒園教學動畫情境，有效滲透德育教育

幼兒園教學中的幼兒大都處于活潑好動、好奇心強的階段，為吸引幼兒的學習注意力，可以通過創設動畫片情境的教學策略，通過動畫片播放德育教育內容，使幼兒的興趣集中在動畫片中，并通過動畫情境中靈動德育內容畫面的展示，達成有效地德育教育滲透的目標。依據這樣的教學目標，幼師可以借助多媒體，每天播放一則德育小故事，將這些故事滲透進幼兒的腦海中，使幼兒可以明辨是非，健全品格。

如，幼師可以在每天一則的德育滲透動畫片中，有選擇性進行播放，在周一可以播放《這樣做是不對的》動畫片，動畫片中出現的畫面，是小花貓在幼兒園里的一天活動“幼兒園開學了，小花貓背著書包來到了幼兒園，它在進幼兒園門口的時候，看到了門衛大叔，它沒有打招呼就直接向里走，這是不對的。接著小花貓來到教室，看到第一排的桌子上寫著‘小花貓’，它心里想：我不要坐在那里，我要坐到最后一排去，于是，它將自己的名牌拿起來，來到最后一排，將長頸鹿的名牌放到了第一排，這是不對的。到了上課的時間，大家都起來問好，只有小花貓坐在座位上沒有動，它快睡著了，這是不對的。下課了，小朋友們在排隊去衛生間，可小花貓不排隊，直接走了進去，這是不對的。小朋友們，你們知道，小花貓哪里錯了么？”幼兒通過這樣的動畫片播放，明辨是非能力提升，了解生活、學習中那些事不應該做，并通過不做不應該做的事，有效的培養幼兒良好的德育品質。因此，幼師可以在幼兒園的教學活動中，通過每天一則這樣的德育小故事，進行有效滲透幼兒德育教育內容。

二、幼兒園教學表演模式，有效滲透德育教育

幼兒園教學中有效滲透德育教育，幼師還可以通過表演模式，展開教學活動。表演作為幼兒園幼兒喜歡的教學模式，不僅可以激發幼兒的參與積極性，還可以滿足他們的喜歡表現的心理。幼兒通過表演內容的演繹，了解自己表演的內容，提升自身的德育修養，為成長為合格的優秀人才添磚加瓦。因此，幼師可以依據所要滲透的德育教育內容，設計表演內容，通過小組合作彩排，分組表演，提高幼兒積極性，有效達成滲透目標。

如，在以培養幼兒遵守規則的行為規范類德育教育中，幼師就可以設計“我是小小交通警察”的表演，讓幼兒以小組為單位，進行交通警察指揮交通的演繹。在表演前，幼師可以根據幼兒要表演的內容進行彩排，每個小組內有兩名小交警，其他成員扮演行人，作為小交警，應當明白紅燈停、綠燈行，這個過程中，哪位行人沒有遵守規則，闖了紅燈，作為小交警應當及時進行勸阻，并詳細講解不能闖紅燈的原因。幼兒通過小組內的彩排熟練后，每個小組一個一個來到幼兒園的表演臺進行表演展示，在表演的過程中，每個人小組成員都遵守小交警的指揮，順序井然進行馬路的行走，小交警們可以在行人行走的過程中，不停的告誡他們應該怎么走，才是正確的，及時糾正行人錯誤地過馬路方式，表演活動結束后評出優秀的小組，頒發獎品，鼓勵幼兒不斷地參與到活動中，通過這樣的表演，幼兒清晰地了解遵守交通規則的意義，繼而養成遵守一切社會規則的習慣，增強遵守一切規章制度的意識，達成德育教育滲透目標。

三、幼兒園教學實踐活動，有效滲透德育

幼兒園教學中由于幼兒的年齡偏小，幼師可以依據德育教育內容，選擇學生熟悉并安全的生活場景，進行實踐活動的體驗。并通過實踐體驗活動，培養幼兒關愛他人的優秀品質，這樣的實踐活動，應當依據幼兒的年齡特點，選擇養老院等安全隱患小又可以使幼兒完成體驗的場所，使幼兒們在實踐體驗中，感受到體驗的快樂，學習到優秀品質行為規范，達成有效滲透德育教育目標。

于此，幼師可以帶領幼兒們來到養老院，陪那些養老院的爺爺奶奶們一起聊天，為他們唱歌、跳舞，與他們一起做游戲，將童真的快樂傳遞給這些耄耋之年的老人們，使他們享受天倫之樂。同時，幼兒通過這樣的敬老實踐活動的參與，了解敬老的意義，培養優秀的關愛他人的良好品質，并將這些敬老習慣帶到生活中，回到家里，尊重自己的爺爺、奶奶、外公、外婆，并通過自己小小的力量，讓他們快樂，有好吃的，先分給他們吃。做一個人人夸贊的孝順的好孩子。幼兒通過生活實踐養成良好品質，并在生活中，遇到年長的人，主動幫助他們，將敬老作為習慣保持下去。幼師通過這樣的行之有效的體驗活動，在實踐中引導幼兒完成的與品質的構建，不僅使幼兒養成良好習慣，還可以使幼兒在幼兒園教學中，體驗豐富多彩的活動，有效提升幼兒的體驗能力，為幼兒成長為品格健全的人助力。因此，幼師可以在滲透德育教育過程中，注重幼兒的實踐體驗，并依據德育標準，有的放矢，選擇相契合的場所，開展有效的、安全的生活體驗活動。

總結

總之，幼兒園作為培養幼兒一生受益的良好德育標準的重要時期，幼師應給予重視教學中德育教育的滲透，以此幫助幼兒樹立正確道德價值觀，達成有效滲透德育教學目標，促進幼兒身心健康成長，促進良好品格的形成。因此，幼兒園教學過程中，可以通過幼兒理解的教學模式，開展德育教育活動。并通過幼師依據德育教育內容設計的動畫片情境、表演模式、實踐活動，高效率達成有效滲透德育教育目標。

參考文獻

[1]譚璐.幼兒教育中德育的滲透策略[J].散文百家，2021（12）：104.

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