幼兒園美術教育生活化的策略探討

李晶晶

摘要：幼兒的認知水平有限，經驗、見識與思維都還不足以支撐他們繪畫出脫離實際的作品，因此在進行幼兒美術教育的時候會強調與實際生活緊密結合，讓幼兒能夠感知到與自身經驗相關的元素，從而提高對美術的興趣。基于此，本篇文章對幼兒園美術教育生活化的策略進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：幼兒園;美術教育;生活化;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-391

引言

幼兒的年齡小，尚未形成基本審美觀，而美術教學正是塑造其審美觀的重要途徑，對幼兒未來發展具有積極影響。在日常教學中，教師應有意識地為幼兒創設生活化的美術教學情境，并選取幼兒熟悉的生活素材，引導幼兒進行美術創作。當前幼兒美術教學中存在一些問題，對教學效果產生了一定的影響，需要教師引起重視，幫助幼兒充分釋放美術創作天性，并使幼兒熱愛生活。

一、幼兒園開展美術教育生活化的意義

美術教育生活化能夠明顯增強課堂的豐富性，其中包含多元化的教學方式和內容，再加入生活化教學策略以后，教師的教學也將更為人性化并貼近生活元素，那么課程也會因此而變得更加靈活。例如，教師可以帶著幼兒在學校內去剪樹上落下來的葉子然后拼湊成一個畫并用膠帶粘上，或者是積極地鼓勵幼兒把家中一些用不到的廢舊物品帶來學校動手制作各種工藝品。與此同時，教師的教學也不再局限于教室之內，會帶著他們走向室外和自然之中，這樣一來美術教育不僅能從教學中實現創新，還能融入學生的生活和內心。……