基于中華傳統節日文化的小學德育綜合實踐活動研究

徐鴿

摘 要：中華傳統節日具有悠久的歷史，是在每年特定時間里舉行的慶典。本文選取春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節六大節日，從分析中華傳統節日文化教育內涵入手，結合傳統節日的活動內容，對傳統節日文化的德育價值進行深入分析。其目的，一是弘揚和傳承傳統文化精華;二是開發節日文化德育實踐活動方案，為小學生節日文化教育提供相應的參考;三是考察小學傳統節日實踐活動實施的現狀，分析發現其中的問題，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：綜合實踐活動 傳統文化 德育滲透 策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.02.034

俗話說：“大樹不能斷根而葉茂，民族不能忘本而繁榮。”傳統文化是我國文明演化而匯集成的一種反映民族特質與風貌的文化。在小學階段，通過綜合實踐活動的方式進行傳統文化德育滲透活動，不僅能促進學生對傳統文化的認識與了解，還可以提升學生的傳統文化素養，有利于學生繼承與發揚傳統文化美德。

一、中華優秀傳統文化在小學德育中的重要意義

1.中華優秀傳統文化可為小學德育提供豐富的素材

五千年的發展歷程不斷地充實著中華優秀傳統文化的內容，使其在不同領域都發揮著積極的社會作用。在教育領域里，中華優秀傳統文化的務實、包容等特點更是為小學德育提供了廣泛的素材。比如，儒家思想倡導的“仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌”作為百姓的日常行為準則，充分地體現了品德教育的特征。

2.小學德育是傳承中華優秀傳統文化的重要途徑

德育是學生德、智、體、美、勞全面發展的重要組成部分，小學德育作為德育體系中的基礎，承擔著培養學生良好的行為習慣、崇高的道德品質等重要任務，而優秀的傳統文化正契合了小學德育的培養目標。在歷史名人、傳統節日、“二十四節氣”、愛國故事等一個個生動的情境中，小學生不斷受到熏陶滋養，并樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，中華優秀傳統文化也潛移默化地根植于學生幼小的心田，將這些優秀傳統文化代代相傳下去。

二、基于綜合實踐活動中傳統文化滲透德育的策略

1.開展傳統文化主題社團活動

社團活動在小學階段的校園學習生活中占有非常重要的位置，它不僅豐富了學生的課余生活，而且給學生提供了更多樣的體驗機會和發展空間。學校可根據師資、場地等實際情況來確定，是在原有的社團活動課程的基礎上適時地加入傳統文化的主題元素，還是開設以優秀傳統文化為主題的社團活動課程，兩者均可不同程度地達到德育的目的。其中，舞蹈社團、合唱社團、武術社團、美術社團、手工社團、綜合實踐社團等都適合與優秀傳統文化結合，如可以開展以“誠信”為主題的手工作品展、以“和諧”為主題的繪畫作品展、以“愛國”為主題的武術節目展、以“孝道”為主題的綜合實踐活動等。學生在參與過程中勢必會主動地去發掘所設主題的內涵，以任務驅動的方式讓自己深刻地體會到優秀傳統文化的魅力，在耳濡目染中提高自己的思想道德水平。

2.營造德育教學環境

教師挑選德育課題，進而提升德育教學質量。一個優良的德育課題必須滿足下述兩點：選擇的課題必須具有啟發性以及思想性，能夠將時代精神有效地反映出來;所學的課題一定要具有契合性，可以讓學生在情感上產生共鳴，這樣才能夠使教育效果更加理想。如小學教師在教授學生如何珍惜糧食的時候，可以開展與研究糧食有關的活動，組織學生到農村和農民進行交談，感受勞動，深入了解生產糧食的整個過程。同時，還可以讓學生利用課余時間看新聞，了解非洲貧困地區人們生活有多么艱辛，進而讓學生知道應該珍惜糧食和節約糧食。對德育環境進行營造。良好的環境能夠起到育人的作用，所以，小學學校一定要營造綜合實踐課的育人氛圍。

3.開展傳統節日主題教育活動

傳統節日是在我們國家悠久的歷史中凝結而成的，它包含豐富的文化內涵。傳承傳統節日不能只流于形式，而是要讓學生明白每個節日的由來、習俗和發展過程，以此加深學生對傳統節日的理解。比如，在組織端午節活動時，校外可以組織學生分享在家里參與包粽子的過程，深度體驗傳統習俗的趣味，增進親子關系;校內可組織學生通過講故事、演講比賽、朗誦屈原的經典作品等了解偉大的愛國詩人屈原的生平事跡，學習他的高尚品格。另外，還可利用清明節組織學生通過觀看抗日題材的愛國電影、講述革命故事等緬懷革命先烈，讓學生常懷感恩之心，珍惜現在的幸福美好生活。

4.傳統禮儀教學提高素質

德育教學活動開展的方式是多種多樣的，教師在實際教學中要充分注重中華優秀傳統文化的科學融入，如開展禮儀活動的方式，對學生文明禮儀素養進行培養，這樣就能提升學生的綜合學習能力。德育教學中禮儀教育是比較重要的內容，中華傳統文化當中禮儀是比較重要的，是一個人的修養體現，也是對社會規范的重要體現，教師可通過以禮儀為主題開展教育活動，讓學生能夠對古代的禮儀進行學習，讓學生能夠增加對古典禮儀的認識，從而提升學生的文明修養。

5.開展“綠色工程”活動，培養學生的實踐能力

當今社會在人才需求方面要求越來越高，所需人才不但要具備極其熟練的專業技能和非常高的道德品質，還要具備非常強的實踐能力，所以，小學教師應該將德育教學和科學環保教育進行有機結合，對學生實踐能力進行培養。

總而言之，傳統文化是我國的優秀文化，通過綜合實踐活動的方式進行德育的滲透，不僅能激發學生學習傳統文化的興趣，還可以加深學生對傳統文化的理解，進而承擔起傳統文化的傳承使命，讓學生在實踐活動中樹立正確的人生觀和價值觀，養成合作意識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 張玲娟《青少年綜合實踐活動中融入傳統文化教育的策略研究》，《青少年研究與實踐》2015年第3期。

[2] 楊少強《在小學德育中滲透中華優秀傳統文化的實踐分析》，《科技導刊》2018年第9期。