高中體育課堂中體育游戲的運用策略

劉楠

摘要：高中體育是高中教育的重要組成部分，通過體育教學可以鍛煉學生的身體素質，培養學生的體育學習能力，從而促進學生的全面發展。現階段，我國高中體育教學的狀況不容樂觀，存在學生學習熱情不高、教學模式單一的問題。因此應改變傳統體育教學的機械性、枯燥性，豐富體育教學內容，緩解高中學生學習壓力大、學習氣氛緊張等情況，充分激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到理想的學習效果。文章在分析體育游戲特點的基礎上，對體育游戲在高中體育教學中的運用進行了探討。

關鍵詞：體育游戲; 高中體育教學; 合理運用

一、體育游戲的特點

一是趣味性。趣味性是體育游戲最基本的特性，也是區別于其他專項體育練習的特征，是深受學生歡迎和喜愛的教學方式。學生可以自由地參與體育游戲來放松自己，調動參與體育活動的積極性和主動性，從而減輕學習的重壓，感受到樂趣。

二是教育性。通過體育游戲，學生對游戲的特征與規則有了一定程度的掌握，了解游戲的模式，并學習怎樣和同伴合作，在享受游戲樂趣的基礎上理解體育知識、游戲技能，推進德、智、體、美、勞的綜合拓展。體育游戲教學符合教學目標的要求，為學生將來的體育學習打下堅實的基礎。

三是競技性。游戲是有規則、判輸贏、講戰略的，參加體育游戲將推動學生進行腦力思考，為取勝而堅持，進而使得學生有堅韌的毅力和上進心。

四是豐富性。無論哪一個體育項目，都可以作為體育游戲的一種，且游戲設置簡便，對場地及器材的要求并不高，一塊平地、一個小球等簡單的東西就可開展一場豐富多彩的游戲活動。

二、體育游戲在體育教學中的意義

（一）激發學生的學習興趣

高校的體育教學內容能夠輔助學生形成綜合性的學科素養，但部分學科教師仍會受到傳統教學理念的拘囿，難以明顯提高教學活動的趣味性，這也導致學生對學習活動的參與熱情不足。這不但會對學生形成長遠的體育意識造成一定的負面影響，同時還會導致學生對學科活動產生畏懼心理。而將“體育游戲”運用到課程教育教學過程中，能明顯豐富教學內容，在迎合學生學習心理特征的情況下，促進學生積極參與到學習活動中，從而從心理層面得到放松，不斷增強學生的學習熱情。

（二）強身健體、鍛煉益智

在開展學科教學時，教師需將提升學生的學科技能和體能素養作為教學的終極目標。但就目前來看，由于部分教育工作者始終更為側重對學生的體能進行鍛煉，而對學生在理論方面的教學力度不足。這便導致學生雖然能夠獲得一定的體能訓練機會，可對于課程的抵觸情緒卻在不斷提高，后期的訓練始終也未能落實到實處，而以游戲之形式來體現體育運動特點的“體育游戲”是一門充滿智慧的教學模式，教育工作者在設置規則和情節的基礎上，不僅學生自主能動性被激發，此外學生的智力也會得到相應的發展，從而為素質教育提供良好的前提。

（三）為和諧師生關系的構建奠定良好基礎

從當前的教學效果分析，高校體育教育所面臨的突出問題便是師生關系問題。而導致師生關系出現問題的因素較為多樣，因此若想從根本上轉變目前師生關系的緊張情況，便需將體育游戲應用到課堂實踐教學過程中，讓教師與通過適合的游戲活動與學生縮短心理距離，提高相互信賴感，在建立更為融洽的師生關系的基礎上，能夠有效促進教學活動的順利實施。

三、體育教學中游戲方法的運用策略

（一）選擇合理的體育游戲

要想提升體育游戲教學的質量，就要選擇合理的體育游戲。體育教師要根據實際的教學情況來選擇體育游戲，滿足學生的學習需求，從而激發學生的學習興趣。首先，教師要科學設計體育教學內容，結合教學目標來進行體育游戲教學，保證游戲教學可以發揮出應有的效果，進而提升高中體育教學的質量。例如，在訓練學生長跑項目時，教師可以結合教學特點來運用游戲方法，緩解學生的學習壓力，克服學生對長跑項目的恐懼，使學生可以逐漸適應體育教學活動，幫助學生緩解對體育教學內容的抵觸，繼而提升學生的學習積極性和主動性。在體育教學的過程中，教師可以采用報數成團、體育競賽等游戲，培養學生的合作意識和競爭意識，促使學生可以形成良好的心理品質，這樣能夠有效鍛煉學生的身體素質，同時還能夠提升高中體育教學的整體質量。

（二）突出學生的主體地位

在高中體育教學的過程中，教師要注重學生的主體地位，充分發揮出自身的引導作用，帶領學生參與到體育教學活動中來，培養學生的自主學習能力，從而促進學生學習質量的提高。因此，必須要突出學生的主體地位，發揮出學生的主觀能動性，讓學生可以主動地參與到教學活動中，進而有效提升高中體育教學的效果。例如，在籃球訓練課堂中，教師可以運用多樣性的教學手段，創新原有的訓練模式，將游戲方法融入到教學活動中來，激發學生的學習興趣，使學生的思維可以得到開拓，繼而更加積極地參與到體育教學活動中。

（三）做好體育游戲教學的引導

為了保證體育游戲教學的質量，在進行體育游戲教學時要做好引導和管理工作。教師要確立學生的主體地位，穩定體育教學課堂的秩序，使全體學生都可以參與到體育游戲中，同時要及時解決游戲過程中出現的問題，這樣才能發揮出游戲教學的效果。另外，教師要做好游戲教學的評價工作，根據學生的實際情況來改善教學內容的設計，從而保證體育游戲教學的質量，推動體育游戲教學的長遠發展。

總而言之，體育教學作為高中教學體系的重要組成部分，其目的在于提高學生的體育興趣和技能，進而幫助他們形成終身體育意識。在高中體育教學過程中，體育游戲的滲透能夠讓高中生體會到體育的快樂，可以最大限度地調動學生學習體育的積極性，使學生在游戲中掌握相應的體育知識和技巧，讓體育課活起來，不但有助于培養學生智力和身體素質，而且有利于學生養成終身體育意識，促進學生綜合全面發展。

參考文獻：

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