初中思想品德課教學中的感恩教育探究

董殿濤

摘要：德育，顧名思義就是對學生的思想品德進行教育的過程。想要對學生進行有效德育，對于班主任來說，必須要采用科學的德育方法，因為只有方法得當，才能事半功倍。基于此，本篇文章對初中思想品德課教學中的感恩教育進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：初中;思想品德課教學;感恩教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

到了初中階段，學生的自主意識不斷增強，對很多事情都有了自己獨特的看法，但對于這一階段的學生來說，他們的認知能力還有待提升，對于很多事情，他們的看法可能是不全面的或者是錯誤的，這就需要教師進行一定的教學引導，讓學生樹立起正確積極的觀念。

一、初中思想品德開展感恩教育意義

隨著網絡的迅速發展，網絡環境中有豐富的資源和信息，但其中也存在腐朽思想和不良的信息，這對于辨別能力不強的初中生而言會產生很大的影響。初中階段的學生心智發展不夠成熟，學生的人生觀、價值觀、世界觀還沒有完全形成，所以學生非常容易受到不良信息的影響。而初中思想品德教學中開展感恩教育，能夠引導學生正確認識教師、朋友、同學給予自己的幫助，擺脫不良信息的影響，使學生知恩、識恩，然后通過行動感恩、報恩。感恩教育會對初中生的思想產生潛移默化的影響，意識形成后會引導學生行動，當學生樹立正確的感恩責任意識后，為學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀打下了良好的基礎。感恩教育會讓學生知道如何與父母、老師、朋友相處，培養樂于助人、心地善良的新時代品質。

二、初中思想品德教學開展感恩教育策略

2.1拓寬感恩教育渠道，積極開展感恩教育活動

當今社會是一個高度信息化的社會，在多元文化交織的網絡時代，要發揮網絡的積極作用。可以通過有意義的活動開展感恩教育，例如，設定一個日期為中國的感恩日，讓中學生了解革命先烈的英雄事跡，組織中學生參加慰問孤寡老人及自閉兒童活動，參加社會公益活動，擔當社會志愿者，為貧困地區的孩子捐贈舊書本、舊衣物。教育學生把感恩之心落實在生活的小事中，可以使學生在一件件小事中感受給予他人獲得的快樂，最后達到幫助他人不求回報的高尚精神境界。

2.2依托生活，增強教學趣味性

初中思想品德教師在開展興趣教學法的過程中，應立足于這一學科與實際生活之間存在的內在聯系，緊緊抓住“生活”這一教育資源，結合具體的教學內容，從學生的實際生活中搜集素材，借助初中學生熟悉的生活場景、生活資源，喚醒學生的學習興趣，促使學生以良好的態度積極主動參與到思想品德課堂學習中;另一方面，新課程理念下，也要求教師在優化課堂教學時，應堅持“生活即教育”的原則，將初中思想品德教學內容與實際生活有機結合起來，促使學生在生活的素材中，理解相關知識，并靈活運用知識解決實際問題。例如，在“偶像與自我”的課堂教學中，為了最大限度喚醒學生的學習欲望，教師在開展教學時，就選擇學生實際生活中的追星現象融入教學中;在“依法保護人類共有家園”的教學中，教師就以學校草坪被踐踏作為切入點，對學生開展教學。如此一來，通過生活元素的融入，強化了學生的情感體驗，最大限度喚醒了學習欲望，并促使學生在生活化學習的模式下，提升了自身的道德素養，并形成正確的人生價值觀。

2.3借助感恩故事，塑造感恩之心

當前的初中學生大部分都是獨生子女，孩子作為家庭的中心，家長經常會過于溺愛孩子，這使得現在的初中生普遍存在以自我為中心的現象。所以，通過思想品德課堂教學，使學生認識到感恩的重要性尤為重要。教師在實踐教學中，可以根據教學內容，融入感恩的故事和例子，使學生對感恩概念更具象化，從而實現讓學生學會知恩到感恩，最后到報恩的目的。例如，在學習“相親相愛一家人”這一內容時，我們以“我與父母交朋友”為例，在課上為學生講解了古詩《游子吟》的創作故事，詩人孟郊在臨行前的深夜，發現自己的母親仍然在為自己縫制出行的衣物。引導學生懂得可憐天下父母心的道理，從而聯想到自己，認識到父母對自己的養育之恩和愛護之心，由此對自己的父母產生感恩之情。與此相關的感恩故事還有很多，有關于朋友的，還有關于師恩的，如“涌泉相報”“程門立雪”等成語故事，使學生對教師教誨之恩和朋友幫助之恩有所了解，從多個方面入手，塑造學生的感恩之心。

2.4發揮榜樣力量，樹立感恩典范

在初中思想品德教學過程中進行感恩教育時，教師自身應該首先為學生樹立一定的榜樣，讓學生在教師的榜樣力量下受到潛移默化的影響，自然帶動他們感恩意識的形成。具體而言，班主任應體現出對祖國的愛和對學校的忠誠，在生活中不發表不利于祖國和校園的不良言論，要熱愛自己的本職工作，要懷著一顆虔誠而炙熱的心精心備課和熱情對待學生;班主任教師要對自己的工作懷有敬畏的情感，不褻瀆自己的職位，不以功利之心工作，讓學生看到一個滿身正能量和有感恩之心的教師形象。而初中生的模仿意識依然很濃，當他們看到教師的良好行為時，他們也逐漸約束自己的行為。

結束語

綜上所述，感恩是我國的傳統美德之一，更是人們要遵循的道德準則，感恩之心會使人更謙遜，使社會中自私自利的現象逐漸消失。由此，初中思想品德教學開展感恩教育尤為重要。在實踐教學中，教師要深入挖掘教材中的感恩元素，借助感恩故事，塑造學生感恩之心，提升教師綜合素質，為學生樹立學習榜樣，開展實踐活動，培養學生的健全人格。

參考文獻

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