職業(yè)學(xué)校鐵道工程專業(yè)BIM技術(shù)校企合作“五融合”模式探究

摘 要：文章通過鐵道工程類職業(yè)院校基于BIM技術(shù)的推行運用開展的一系列校企合作工作，深入探討了工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教融合的新模式，為培養(yǎng)鐵道工程BIM技術(shù)技能人才提供有力的參考。

關(guān)鍵詞：鐵道工程;校企合作;BIM技術(shù);職業(yè)教育

0 引言

BIM技術(shù)是一種應(yīng)用到工程設(shè)計、監(jiān)造、管理中的數(shù)據(jù)化工具，在全生命周期內(nèi)對信息進行分享與傳遞，從而減少進程中的風險，提高工作效率。

近年來，BIM技術(shù)在我國形成較完整的理念并受到行業(yè)的重視。但目前更多應(yīng)用于房建行業(yè)。隨著我國鐵路建設(shè)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的CAD二維設(shè)計已無法適應(yīng)復(fù)雜鐵路項目的建設(shè)需要。鐵路線路長、工程量大、項目多，對BIM才需求量大，但目前鐵路行業(yè)BIM人才嚴重不足，制約了BIM技術(shù)的發(fā)展。

1 校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑

2019年初，國務(wù)院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展，將“由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變”。這一重要理論的提出，明確了現(xiàn)代職業(yè)教育是一種教育類型，而不是一種教育層次。職業(yè)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展中一個重要的著力點便是要轉(zhuǎn)換辦學(xué)模式，即開展“學(xué)校—企業(yè)”或其他社會機構(gòu)的雙元或多元辦學(xué)模式，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)姻的跨界合作。“實施方案”還提出了：堅持知行合一、工學(xué)結(jié)合;推動校企全面深度合作;打造一批高水平實訓(xùn)基地;多措并舉打造“雙師型”教師隊伍;啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”（簡稱1+X證書）制度試點工作等多項措施。為此，積極發(fā)揮教育部門與產(chǎn)業(yè)部門的各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)人才，是職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和重要途徑，也是職業(yè)教育辦出特色以及健康發(fā)展的客觀需要。

2 基于BIM技術(shù)探索鐵道工程專業(yè)校企合作的新模式

我校開展了“基于BIM技術(shù)鐵道工程專業(yè)校企合作模式的新探索”的研究，結(jié)合鐵道工程專業(yè)對BIM技術(shù)在設(shè)計、施工、運維、管理等方面的需求，以及校企合作、產(chǎn)教融合等相關(guān)問題進行探討，通過自身的實踐，總結(jié)提出了下面的“五融合”模式。

2.1 融合一：雙主體制定人才培養(yǎng)方案

職業(yè)教育作為類型教育，要順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才。為此我們把企業(yè)的用人需求引入學(xué)校，校企雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

在人才培養(yǎng)方案的修訂中，將BIM技術(shù)以模塊化方式融入既有課程中，并基于職業(yè)標準開發(fā)獨立的BIM課程。同時運用慕課、微課、VR技術(shù)等與BIM教學(xué)深度融合。

將“BIM+CAD+專業(yè)設(shè)計”的綜合實訓(xùn)列入人才培養(yǎng)方案，將鐵道工程專業(yè)所學(xué)習(xí)的鐵道線路、橋梁、隧道、軌道、工程造價等課程與BIM技術(shù)相結(jié)合，以企業(yè)實際項目為案例，讓學(xué)生學(xué)會并能運用BIM的數(shù)字化建模，進行碰撞檢測，標準化協(xié)調(diào)，成本控制，并拓展施工仿真模擬，可視化技術(shù)等高級的BIM應(yīng)用，實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)，做中創(chuàng)”。

并且，根據(jù)課程思政的要求，在人才培養(yǎng)方案中增加了思想教育和勞動教育內(nèi)容，實現(xiàn)培養(yǎng)德技兼修高技能人才的目標。

2.2 融合二：創(chuàng)新型雙師隊伍建設(shè)

在校企合作背景下，職業(yè)學(xué)校的老師還要承擔教學(xué)資源開發(fā)、專業(yè)建設(shè)，以及參與和行業(yè)、企業(yè)等相關(guān)的研發(fā)與服務(wù)等工作。

具體的途徑有：（1）組織教師定期開展BIM應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)和研討，聘請BIM專家來校授課。（2）讓教師深入企業(yè)一線，定期到企業(yè)頂崗進修，學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)。（3）以賽促教，賽教融合，指導(dǎo)學(xué)生參加BIM技能競賽活動，加強BIM學(xué)科體系建設(shè)。（4）選聘企業(yè)BIM技術(shù)人員擔任導(dǎo)師，打造“專兼結(jié)合”的師資團隊。（5）組建了市級“智慧鐵道”職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，實現(xiàn)從個體“雙師型”向團隊“雙師型”轉(zhuǎn)變。

2.3 融合三：產(chǎn)教融合，工學(xué)并行

共建校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，實行“雙導(dǎo)師”制，以企業(yè)工程項目為案例，組織學(xué)生開展BIM專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐。

產(chǎn)教融合，采用項目化模式實現(xiàn)工學(xué)并行。項目教學(xué)中，教與學(xué)都圍繞企業(yè)的真實案例進行。企業(yè)提供項目，提出需求。我校組織優(yōu)秀學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下完成任務(wù)。并且可以根據(jù)企業(yè)要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以項目化、單元化方式進行實踐，如橋梁項目、隧道項目、房建項目等，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容項目化、學(xué)習(xí)情境職業(yè)化，培養(yǎng)與工作崗位零距離的人才。每一個項目的實施都簽訂校企合作協(xié)議，明確責任，尋求雙方共贏的切入點，實現(xiàn)產(chǎn)教完美結(jié)合。

2.4 融合四：產(chǎn)學(xué)研一體化，共建資源庫

產(chǎn)教深度融合，需要進一步在產(chǎn)、學(xué)、研等方面加以拓展。

（1）開發(fā)教材。本課題組老師參編了中國鐵道出版社出版的《鐵路橋涵工程建模基礎(chǔ)教程》，該教材根主要介紹鐵道工程土建項目的建模方法。通過參編教材，課題組老師與行業(yè)內(nèi)高精尖人才加強了交流，學(xué)習(xí)到BIM前沿的技術(shù)，促進了我校BIM教研團隊的能力建設(shè)。

（2）共建課程。根據(jù)校企雙方共同制定的人才培養(yǎng)方案，我校在鐵道工程、高鐵軌道與路基兩個專業(yè)開設(shè)了BIM基礎(chǔ)課程。同時還基于“超星學(xué)習(xí)通”平臺，創(chuàng)建了BIM網(wǎng)絡(luò)課程，不僅為我校學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)，也可以面向行業(yè)、社會開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，形成線上線下相結(jié)合的教學(xué)形態(tài)。

（3）開發(fā)BIM族庫。針對鐵道工程中橋梁、隧道、涵洞、軌道等，用BIM軟件進行建模，形成一套標準族庫。該族庫由中鐵四局管理研究院提出規(guī)劃，制定框架，我校BIM團隊師生共同研討，合理分工，有步驟地實施建族。

通過上述工作的實施，有效的實現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研一體化，拓寬了校企合作內(nèi)容，延伸了合作內(nèi)涵，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，資源共享。

2.5 融合五：課證融通，共育工匠

“1+X”證書制度是職業(yè)教育的一項重要創(chuàng)新，“1”是學(xué)歷證書，“X”為若干職業(yè)技能等級證書。這項舉措對于職業(yè)學(xué)校來說是新機遇，也是新挑戰(zhàn)。

我校于2019年申請成為建筑信息模型（BIM）“1+X”證書第一批中職試點學(xué)校。以實訓(xùn)基地建設(shè)作為突破口，探索適合我校發(fā)展的特色之路。在本課題研究基礎(chǔ)上，我校推進“三教”改革，采取“培訓(xùn)+實戰(zhàn)”的模式，重點培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)建模和參與實踐的能力，以達到考取BIM職業(yè)技能等級證書的水平。并且改革傳統(tǒng)的評價方法，建立以過程為導(dǎo)向的評價機制，調(diào)動教師、學(xué)生、企業(yè)的主動性和創(chuàng)新性，實現(xiàn)課證融通。

通過“1+X”證書制度的實施，我校力求培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越的工匠精神，為國家的鐵路建設(shè)培育新一代的大國工匠。

3 結(jié)語

鐵路建設(shè)的發(fā)展需要BIM技術(shù)的支撐，更需要掌握BIM技術(shù)的高級技能人才。我校發(fā)揮人才、信息、技術(shù)等優(yōu)勢，圍繞BIM技術(shù)應(yīng)用，總結(jié)出職業(yè)學(xué)校鐵道工程專業(yè)校企合作“五融合”模式，突出了專業(yè)特色，提升了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，培養(yǎng)了學(xué)生實踐與創(chuàng)新的力，降低了企業(yè)人才培養(yǎng)成本，實現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三贏，促進了職業(yè)學(xué)校校企合作持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

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