幼兒園教學中游戲化教學策略的運用研究

崔迎 張倩

摘要：在幼兒園教學工作開展過程中采取游戲教學法，對提升幼兒能力以及促進幼兒更好發展具有重要作用。教師不僅要對幼兒思維進行合理及科學的引導，還要變革教學方式和教學策略，這樣才能夠達到良好的教育效果，提高教學質量。基于此，本文將對幼兒園教學中游戲化教學策略的運用進行研究。

關鍵詞：幼兒園教學;游戲化教學;策略;運用研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1 幼兒園教學中游戲化教學策略的重要性

首先，通過游戲化教學能夠釋放幼兒的天性。作為幼兒日常生活中的重要活動，游戲是能夠促進幼兒想象力提升的重要方式，能夠激勵幼兒對于未來生活的向往。其次，游戲化教學的開展，能夠激發幼兒的求知欲以及創造欲，激勵幼兒進一步思考，建立幼兒的思維體系基礎。與此同時，游戲化教學的開展不但是一種應有的教學活動，也是能夠促進幼兒身心健康發展的策略。這種教學方式能夠滿足幼兒的心理情感需求，并促進幼兒的情感和情緒穩定。在游戲化教學的開展過程中，幼兒按照自己的意愿去完成角色需求，轉變幼兒的消極情感，鍛煉幼兒的人際交往能力，使幼兒形成良好的道德修養。通過游戲化教學策略的應用幫助幼兒更好地掌控情感，促進幼兒健康成長。

2 幼兒園教學中游戲化教學策略的運用

2.1 在藝術課程中運用游戲化教學開展數學教育學習

在幼兒教育階段，幼兒并不具備抽象思維能力，但是，數學教育課程是很抽象的，如何將抽象的數學教育變成形象的課程教育是幼兒園數學教育的目的。這個時候，藝術課程就可以幫助幼兒園教師解決這一難題。藝術課程是幼兒園必備的一門課程，是為了能夠培養幼兒的想象力，讓幼兒能夠用藝術作品表達自己的想法的課程。將數學教育融入藝術課程中，更能激發幼兒的學習興趣，提高幼兒數學學習的主體意識。

比如在美術課程上，可以讓幼兒將0到9這10個數字打亂順序列出來，然后將形象化的圖片做成小貼紙，然后引導幼兒根據自己的想象把10個小貼紙圖上自己喜歡的顏色，然后在把形象相似的小貼紙貼到相應的數字上，比如小鴨子的小貼紙，幼兒園教師可以先引導幼兒去給小鴨子涂色，有的涂黃色的，有的涂粉色等等，但無論涂什么顏色的，幼兒園教師都要給幼兒一定的鼓勵，讓幼兒對做這件事有興趣，涂完色后，教師引導幼兒把涂完色的小鴨子貼到數字2的位置，讓幼兒在動手的同時能夠認全十個數字。需要注意的是，幼兒的動手能力不是特別強，在做這種美術類小游戲時，一定不要讓幼兒接觸剪刀一類的危險工具，避免發生危險。

2.2 營造游戲化教學氛圍，提高幼兒學習興趣

在開展幼兒園游戲化教學時，教師可從幼兒所處的氛圍入手，積極營造游戲化教學氛圍，以激發幼兒的學習興趣，讓幼兒主動參與到游戲化教學中，并在與環境的積極相互作用中實現個人發展。在營造游戲化教學氛圍時，教師要注意區分課堂教學氛圍和實踐教學氛圍。從游戲化教學角度看，教師既可以在課堂開展教學活動，也可以帶領幼兒到戶外進行相關游戲活動，無論在哪種環境下，教師都可以巧妙地把教學內容融入游戲中，讓幼兒在玩中學，在學中玩。

從課堂教學氛圍的構建上看，教師在布置教室時，要注意區域的劃分，可在一間教室內劃分出固定學習區和游戲區，在開展游戲化教學前，可將教學需要的玩具提前放到游戲區，以節約課堂教學時間。在教室的色調布置上，要以暖色調為主，盡量選擇幼兒喜歡的顏色，在條件許可的情況下，可讓幼兒參與環境布置。在戶外實踐教學氛圍的構建上，教師首先要考慮游戲活動的安全性，對于一些游戲道具的選擇要從安全性的角度出發，然后再考慮游戲環境的舒適性和益智性，從而讓戶外實踐活動真正成為促進幼兒發展的好幫手。在準備戶外實踐活動游戲道具時，要盡量契合幼兒的游戲興趣，多準備幼兒喜歡的游戲玩具，并從這些玩具中挖掘教學價值，從而將游戲與教學緊密結合在一起，讓幼兒從游戲中學到知識。

2.3 激發幼兒想象力

在對游戲類型進行選擇的過程中，教師要以幼兒為主體，要進一步激發幼兒的想象力及好奇心。傳統教學過程中，幼兒只是根據教師設置的步驟進行操作，但是，僵化單一的教學模式下，幼兒想象力難以得到提升，容易扼殺幼兒的創造力。所以，需要促使幼兒可以自主進行游戲。例如，可以將若干個幼兒劃分為一組，并且在小組中選出小組長，同時，教師應當從旁輔助，對于游戲獎懲方式進行科學合理的規劃。另外，游戲活動過程中應在保障幼兒安全的基礎上對幼兒進行指導，但是不能手把手地教幼兒，而是鼓勵幼兒張揚個性，自行發揮，這樣才能促使幼兒潛能得到有效激發，也可以讓幼兒更充分地掌握游戲技巧。

2.4 科學運用游戲材料

在當前開展游戲教學工作過程中，要求幼兒教師給幼兒準備一些精心選擇的游戲材料，材料選擇過程中需要保持合理性和科學性。

第一，要避免選擇難度過高或者是體型過大的材料，否則，會直接影響幼兒的行動能力。

第二，要保證所選材料具有安全性和可靠性，例如可食用的硅膠等。同時，要加強對幼兒的安全保護工作。

第三，對材料進行選擇過程中還需要幼兒教師全方位地考慮游戲材料的質感、顏色和氣味等，要選擇沒有任何刺激性氣味的材料，有刺激性味道的材料很可能會存在一定毒副作用，容易對幼兒身心造成不良影響。另外，材料本身發出的花香味和果香味也可以激發幼兒對于這一材料的興趣。此外，選擇游戲材料過程中要保障色彩的豐富，這樣有利于對幼兒視覺進行開發。

第四，對于材料的選擇，要避免過于光滑的材料，要保障材料具備一定的摩擦性，這樣幼兒抓取起來就更方便，同時也可以讓幼兒手部肌肉得到良好的鍛煉。

3 結束語

綜上所述，游戲化教學模式符合新時代幼兒園教學改革的潮流，契合幼兒的成長發展特點，可在寓教于樂中激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的參與積極性，促進幼兒身心全面和諧發展。在當前的幼兒園教學活動開展的過程中要采取游戲化的教學策略，要求能夠營造游戲化教學氛圍，提高幼兒學習興趣，同時采取合理以及科學的游戲材料，探究更加高效的游戲教學方法，這樣才能激勵幼兒自主思考，發揮幼兒的想象力，從整體上提高教學效果和教學質量。

參考文獻

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