基于核心素養的高中信息技術教學探究

摘要：隨著新課程的進一步推進，教學中提出全新的核心素養教學，高中信息技術教學也被提出更高的要求，信息技術也逐步展現其教學重要意義。高中信息技術在核心素養下的教學，作為教師應通過對學生信息意識，計算思維，數字化教學以及社會責任等方面的注重，以實現核心素養教學的目的。本文基于此對核心素養下高中信息技術教學的策略展開探究。

關鍵詞：核心素養;高中教學;信息技術

全面提升學生信息素養是高中信息技術課程的主要教學目標，高中教師為學生創設資源豐富和技術多樣的數字化學習環境，促使學生可以熟練掌握信息技術相關知識技能，有助于學生積極發展計算機思維和強化信息意識，高中生在提高自身數字化學習和創新能力的同時，還能夠為自身樹立良好的信息社會價值觀和社會責任感。高中教師在信息技術課程教學過程中，應該將信息技術核心素養融入其中，不斷提升學生的信息素養。

一、以生活化教學案例培養信息意識

在高中信息技術課程教學過程中，應該積極培養高中生的信息意識，高中生學習信息技術課程可以不斷提升信息敏感度，能夠判斷出信息的價值。假如學生在高中階段就具備一定程度的信息意識，那么在以后的發展中能夠正確判斷信息，有效解決實際的信息技術問題。高中教師需要結合學生日常生活經驗開展信息技術課程教學活動，教師作為信息課程教學的重要開發者和建設者，能夠有效掌握高中生的日常生活經驗，將信息技術教學和日常生活素材有效結合起來，對高中生開展科學有效的教學活動。

如高中教師在教授學生信息技術相關知識時，應該借助日常生活真實的教學案例，結合高中生上課外在表情變化，去感知上課是否認真學習，幫助學生全面了解信息相關特征，將抽象信息技術概念形象的展現出來，幫助學生加強信息概念的理解，科學有效的培養高中生核心素養。

二、以分層合作學習啟迪計算思維

計算思維是個體應用信息相關技術，通過計算機相關運算方式，提出問題解決方案的綜合思維能力。計算思維包含判斷、分析和思維等相關的知識內容，對于熟練掌握計算機相關操作能力的人而言，培養計算思維能力難度不大。高中階段學生學習壓力比較大，在計算思維和信息能力方面存在一定差異，很多學生都受到家長的嚴厲管教，接觸計算機操作的機會很少，通常學生只用計算機玩游戲、看電影、瀏覽網頁和查資料等，很少正確操作計算機和了解計算方法。高中教師在信息技術教學中，對于學生之間存在的差異給予尊重，開展分層設計教學內容，將教學內容不斷簡化，幫助學生吸收更多的教學知識，為高中生形成計算思維奠定基礎。

高中教師教授學生制作幻燈片課程時，詳細講述幻燈片的制作、修改、播放及保存相關知識技能，根據學生根據學校運動會舉辦要求，讓學生親自制作校運動會相關的宣傳幻燈片，不僅能夠打牢學生信息技術相關基礎知識，還能夠培養學生計算思維。高中教師還可以結合學生的特點，將學生分成若干小組，能力強的小組在幻燈片中插入演示文稿、背景音樂和超級鏈接;能力一般的小組在幻燈片文本框添加藝術字和修飾幻燈片播放效果;能力差的小組可以為幻燈片添加背景配色等，各個學生小組之間的通力合作，共同完成教師布置的實踐任務。這種分層合作學習教學模式，幫助學生在實踐中掌握信息技術相關知識技能。

三、以數字化環境創設培養數字化學習與創新能力

高中教師在培養學生信息技術數字化學習和創新能力方面，需要從為學生創設數字化學習環境開始，不斷的收集和管理數字化學習資源，不斷應用數字化資源進行創新。科學合理使用數字化資源及其相關工具，結合日常實際需求選擇和應用數字化相關的軟件和硬件。在開展數字化學習過程中，需要選擇合適的資源和工具等，充分考慮和確定學習目標。

如高中生學習立體幾何時，先要明確立體幾何問題，再選擇學習平臺和相關軟件開展后續學習，通過學習平臺和學習軟件解決實際問題，加強學生之間的合作和交流，共同分享學習心得和學習資源，還要積極拓展學習相關的軟件和平臺，多關注其他的立體幾何軟件。

四、以道德修養的規范培養社會責任意識

在高中信息技術課程教學過程中，應該積極培養高中生的社會責任意識，教師將信息技術素養作為培養的側重點，引導高中生積極學習信息技術課程，增強自身的道德規范和文化修養的提升。當前社會正處于信息化發展變革的大時代，高中教師鼓勵學生努力學習信息技術，讓具備嚴格遵守法律法規和保護自身安全的意識。高中生應用信息技術不僅要通過法律法規維護自身利益，還要依據法律法規維護他人利益，重視自身在互聯網上發表的言論，促使高中生應用信息技術具備相應的信息技術意識和社會發展意識，高中生通過學習信息技術課程，樹立起建設中國特色社會主義的偉大目標。

結論

高中信息技術學科教學中，教師應該將培養學生核心素養作為長期復雜的系統工程來完成，不僅讓學生掌握信息技術相關知識技能，還要樹立起良好的價值觀和情感態度。為此教學中，作為教師應以生活化教學案例，分層合作學習，數字化環境創設以及道德修養的規范等實現高中生的信息技術核心素養培養。

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作者簡介：卜云聲（1973年-），男，壯族，廣西欽州人，研究方向：信息技術教學、計算機編程