幼兒園繪本教學(xué)中的教師語(yǔ)言指導(dǎo)策略分析

徐華英

摘要：在幼兒的教學(xué)中，繪本教學(xué)是很重要的一種教學(xué)方式。首先，繪本教材本身就具有其獨(dú)特性，因?yàn)楹芏嗬L本教材都是針對(duì)幼兒去編制的，所以它會(huì)更加有針對(duì)性，更適合幼兒的學(xué)習(xí)。其次，幼師作為幼兒教育活動(dòng)的主要參與者在幼兒繪本教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用，所以幼兒教師要去改進(jìn)和完善自身的教育技能，以給幼兒帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒教師還要對(duì)繪本教材進(jìn)行深入分析，研究更加有效的語(yǔ)言指導(dǎo)策略，使得幼兒繪本教學(xué)更加有效率。本文就幼兒園繪本教學(xué)中教師的語(yǔ)言指導(dǎo)策略提出了一些看法。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);幼兒園;語(yǔ)言指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-20-

前言：

繪本教學(xué)就是指在幼兒教學(xué)中，教師把繪圖書籍作為授課教學(xué)的教材，利用這些教材系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒閱讀能力、分析能力的過(guò)程。通過(guò)繪本教學(xué)，幼兒不僅可以學(xué)到更多的社會(huì)人文知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以讓他們體驗(yàn)更多的情感。繪本教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)方法，同時(shí)也是極具趣味性的，可以作為其他學(xué)科的輔助性教學(xué)課程，幫助其他學(xué)科更好地進(jìn)行。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，繪本中的美麗圖畫就是語(yǔ)言，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展具有很好的指導(dǎo)作用。那么，在幼兒園的繪本教學(xué)中，教師應(yīng)該如何更好地去應(yīng)用語(yǔ)言指導(dǎo)策略呢？

一、課前，教師要做好備課

無(wú)論是什么課程的授課，教師都要在課前做好備課工作，在繪本教學(xué)中也不例外，而且這也是很重要的一個(gè)過(guò)程。很多繪本書籍的圖畫都有很多含義，教師也無(wú)法一眼就能理解，所以，教師在課前一定要做好備課工作，務(wù)必做到自己先充分理解繪本教材，才能更好地在課中展開(kāi)授課。其次，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和特點(diǎn)，選擇更具適合他們的繪本教材，先了解好繪本的作者，繪本的主要內(nèi)容，繪本的主題，使用了什么表現(xiàn)手法等等，事先要先了解好這些東西。接著就是要根據(jù)繪本的內(nèi)容和主要的授課任務(wù)制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂，一份好的教學(xué)計(jì)劃可以讓教師更好地把握課程，有步驟、有計(jì)劃地推進(jìn)課程。還有，教師的語(yǔ)言教學(xué)在繪本教學(xué)中是非常重要的，所以教師應(yīng)該進(jìn)行語(yǔ)言的培訓(xùn)，在課前要說(shuō)什么，什么階段要說(shuō)什么，都要有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，清晰地知道說(shuō)什么怎么說(shuō)是非常重要的，教師要充分考慮那種語(yǔ)言交流對(duì)幼兒是有利的，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如：在進(jìn)行有關(guān)水果的教學(xué)時(shí)，教師就要為學(xué)生挑選一些與水果有關(guān)的繪本進(jìn)行教學(xué)，所挑選的繪本要比較具體、簡(jiǎn)單易懂，符合幼兒的心智，最好是平常生活中常見(jiàn)的水果而不是那種很少見(jiàn)的水果。然后再根據(jù)所選的水果繪本編寫教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好怎么樣去導(dǎo)入課程，從哪種水果入手，在這節(jié)課上要講哪幾種水果等等，這些都要做好規(guī)劃。最重要的還是語(yǔ)言上的，教師在備課時(shí)就要先確定好上課時(shí)使用哪種表達(dá)方式，提出那些問(wèn)題等等，以增加課堂的趣味，使得教學(xué)更加高效率。

二、課中，要做好導(dǎo)入和講述

課程的導(dǎo)入方式對(duì)于整堂課的開(kāi)展是有很大的影響的，作為整堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)端，課程導(dǎo)入對(duì)于教學(xué)環(huán)境的塑造，幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，注意力的吸引都具有影響。好的課程導(dǎo)入，是繪本教學(xué)成功開(kāi)展的開(kāi)始，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，以更加有效的方式開(kāi)展課程。在進(jìn)行課程導(dǎo)入導(dǎo)入時(shí)，教師的語(yǔ)言同樣也很重要，有效的語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)幼兒積極地參與課程，使得課程教學(xué)更有效果。如果教師在課程導(dǎo)入時(shí)只使用單調(diào)的語(yǔ)言，會(huì)使課程變得很枯燥，不能使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致，那么，教學(xué)的效果自然也不會(huì)好了，既定的教學(xué)計(jì)劃也很有可能偏離軌道，使得教學(xué)計(jì)劃無(wú)法正常順利地開(kāi)展，影響整體的教學(xué)進(jìn)度。在導(dǎo)入課程的方式選擇上，教師可以選擇小故事、視頻、表演、謎語(yǔ)等等的方式來(lái)導(dǎo)入課程，使得課程的導(dǎo)入更加有趣，幼兒更有興致學(xué)習(xí)。在課程講述時(shí)，教師要尤其注意語(yǔ)言的表達(dá)，因?yàn)檎n程的講述時(shí)整堂課最重要的一部分，如果教師在授課時(shí)可以用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)繪本的場(chǎng)景，可以讓幼兒更深刻地感受到繪本中的樂(lè)趣，那么繪本就會(huì)發(fā)揮出更大的作用。

例如：在有關(guān)于運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)，在導(dǎo)入課程中，教師就可以根據(jù)繪本的內(nèi)容向幼兒進(jìn)行提問(wèn)，因?yàn)閱?wèn)題的方式導(dǎo)入課程，可以問(wèn)：“孩子們，你們知道有哪些運(yùn)動(dòng)嗎？”“你們接觸過(guò)那些運(yùn)動(dòng)呢？”等等，通過(guò)這些問(wèn)題的提問(wèn)，加強(qiáng)老師與幼兒間的互動(dòng)，從而引發(fā)幼兒的好奇，正式進(jìn)入課程。也可以使用其他的方式，視頻播放也是一種不錯(cuò)的方式，這種方式更加現(xiàn)代化，幼兒可能會(huì)更加感興趣，從而對(duì)繪本的教學(xué)更加有興致。在課程講述，教師就要運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)繪本中有關(guān)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講述，并在講述多使用疑問(wèn)的講法，引發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的思考，使得幼兒對(duì)繪本教學(xué)的內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

三、課后，開(kāi)展多樣化的繪本教學(xué)活動(dòng)

在繪本教學(xué)結(jié)束之后，教師可以進(jìn)一步對(duì)課后的活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)繪本的內(nèi)容進(jìn)行拓展，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，像情景模擬、角色扮演這樣的活動(dòng)等等，讓幼兒對(duì)所學(xué)過(guò)的繪本知識(shí)進(jìn)行鞏固之外，還可以拓展幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于幼兒的知識(shí)發(fā)展具有很大的意義。還有，要進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，這個(gè)是很重要的，就像其他的年級(jí)進(jìn)行考試一樣，幼兒同樣也要進(jìn)行考試，當(dāng)幼兒得到教師正面的評(píng)價(jià)之后，他們可以得到很大的激勵(lì)，會(huì)更加認(rèn)真、用心地學(xué)習(xí)，是重要而且有效的教學(xué)手段。所以，教師在課后可以多使用正面的評(píng)價(jià)去激勵(lì)幼兒。

例如：在完成運(yùn)動(dòng)繪本的教學(xué)之后，教師就可以組織幼兒進(jìn)行情景模擬，模擬繪本的故事內(nèi)容，在幼兒在課后去準(zhǔn)備，但是教師也要給他們充足的引導(dǎo)，讓幼兒在模仿的過(guò)程中對(duì)繪本的內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)。也可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，以繪本中的故事情節(jié)為主，給幼兒分配角色，讓幼兒對(duì)內(nèi)容進(jìn)行演繹。這兩種方式都屬于情景再現(xiàn)的一種，也是給幼兒體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種方式，可以使得幼兒的學(xué)習(xí)更加高效和深入。在幼兒完成這些表演之后，教師應(yīng)該予以他們正向的鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興致。

總結(jié)：

總的來(lái)說(shuō)，在幼兒的繪本教育教學(xué)中，教師扮演著很重要的角色，教師應(yīng)該不斷地提升自己，用更加專業(yè)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，更大限度地發(fā)揮出繪本教學(xué)的意義和價(jià)值，讓幼兒在繪本教學(xué)中可以取得更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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