任務型教學和小學語文課堂中的有效結合

范榮華

【摘要】隨著新課程改革地不斷深入推廣，越來越多語文教師開始將一些教學方法帶入到課堂中。任務型教學就是其中一種，它憑借著獨特的方法和諸多優點成為了小學階段語文課堂中的?？?。但是并不是所有的語文教師都能使用任務型教學法來提高課堂的教學效率，一些教師并沒有取得良好的教學效果。所有本文就將結合筆者的教學實踐經驗，簡單地談一談任務型教學和小學語文課堂中的有效結合，并提出一些實質性的建議或教學策略，希望能夠給廣大語文教師提供一些幫助。

【關鍵詞】小學語文課堂;任務型教學;提高效率;鍛煉能力;節省時間

任務型教學就是通過在課堂中給學生布置一些任務，讓學生明確自己的學習目標。學生能夠通過這樣的方法進行更有針對性的學習，從而在更短的時間內完成自己的學習目標。許多小學階段的學生沒有屬于自己的學習方法，很多學生在學習時是漫無目的地在學，這就會浪費語文課堂中寶貴的時間，也會影響語文教師正常的教學進度。所以語文教師有必要給學生指明一個道路，讓學生朝著這個道路去前行。任務型教學通過這樣的方式來提高學生的學習效率，讓學生能夠在課堂中進行高效學習。

一、能夠在一定程度上提高學生的學習效率

小學階段的學生并沒有進行主動學習的意識，因為這個年齡段的學生比較貪玩，學生不會積極的去學習和語文相關的知識。這就會影響學生在課堂中的學習效率，所以語文教師可以給學生布置一些任務，這樣能夠在一定程度上驅動學生去完成這些任務。語文教師也可以給學生規定一個時間讓學生在規定的時間內完成這些任務，這樣能夠在一定程度上提高學生的學習效率。而且語文教師也要在課堂中監督學生，防止學生做一些和學習無關的事情，這樣才能夠促進語文課堂地順利進行。

例如，在進行《少年中國說（節選）》一課的講授時，我就在課堂開始之前給學生布置了一個任務，我讓學生通過本節課的學習來了解梁啟超所要表達的意思。然后我還在課堂中給學生拓展了一下這篇文章的寫作背景，這樣能夠讓班級中的學生更加深層次的去學習這篇文章。但我給學生布置了這些任務后，學生就明白了自己的學習目標，這樣能夠提高學生的學習效率。果不其然，學生在很短的時間內就完成了本節課所要學習的知識。我通過任務性教學，提高了學生在課堂中的學習效率，讓學生能夠在課堂中學習更多的語文知識，從而提高學生的語文能力。

二、任務型教學能夠鍛煉學生的自主學習能力

自主學習能力是一項非常重要的能力，它是學生日后學習知識和獲取信息的主要渠道。而且學生隨著年齡的增長，需要通過自主學習的知識會變得越來越多，因為語文教師不可能兼顧到班級中的每一名學生。當學生遇到一些自己不了解的知識時，可以先通過自主學習來掌握這些知識，如果掌握不了可以再尋求語文教師的幫助。任務型教學通過給學生布置任務，讓學生進行自主學習，能夠很大程度上鍛煉學生的相應能力。而且這樣也能夠約束學生的行為，鍛煉小學階段學生的意志力。

例如，在進行《牛郎織女（一）》一課的講授時，我在課堂開始之前就詢問班級中的學生，發現許多學生都或多或少地學習過和這篇文章相關的知識。于是我就讓學生在課堂中進行自主學習，通過自主學習的方式來了解和牛郎與織女相關的故事。為了防止學生做一些和課堂無關的事情，我還給學生布置了一些任務。當學生完成了這些任務后，我還及時的檢驗了學生的情況，我提問了一些和七夕節相關的知識，發現班級中的學生都能很好地回答出我的問題。我通過讓學生在課堂中進行自主學習，鍛煉了學生的自主學習能力，也讓學生掌握了一定的語文知識。

三、任務型教學能夠節省課堂中寶貴的時間

小學階段的語文課堂上的時間是非常寶貴的，因為學生需要掌握各項的基礎能力才能夠適應接下來的學習。所以語文教師會充分地利用課堂中的每一分時間來傳授給學生一些知識，或讓學生掌握一定的能力。但是沒有一個語文教師能做到不浪費課堂中的每一分時間，語文教師在進行教學時會產生很多空隙的時間，這就會影響學生在課堂中掌握的知識量。所以語文教師可以提高學生的學習效率，通過任務型教學的方式來讓學生在更短的時間內完成任務，這樣就會余下更多的時間來讓學生學習一些額外的知識。

例如，在進行《古人談讀書》一課的講授時，我就在課堂中使用任務性教學來對學生進行教學。我給學生布置了本節課所要學習的任務，讓學生來閱讀這篇文章，并通過閱讀文章來說一說讀書的好處。班級中的學生都非常認真的參與到了課堂中，也認真地閱讀了文章。在完成了本節課內容的講授后，我發現課堂中竟然還剩有空余的時間。這說明任務型教學能夠在一定程度上節省課堂中寶貴的時間。于是我就在這些時間內給學生講述了更多的知識，讓學生掌握了更多的語文知識，促進了學生的綜合發展，也提高了學生的語文水平。

總的來說，在小學階段的語文課堂中對學生進行任務性教學是非常有必要的，這樣能夠讓學生在課堂中掌握更多的語文知識，從而提高學生的語文水平。而且給學生布置任務，也能夠在一定程度上提高學生的學習效率，讓學生在有限的時間內去完成學習目標，從而讓學生能夠在課堂中掌握更多的額外知識;而且任務型教學也能夠鍛煉學生的自主學習能力，讓學生通過自主學習的方式獲取一些信息或知識，這樣能夠為學生的以后做保障;而且對學生進行任務性教學也能夠節省語文課當中寶貴的時間，讓學生在余下的時間內掌握更多的語文知識。

參考文獻：

[1]孫麗娟.新課程背景下構建小學語文高效課堂的探索與研究[J].科教導刊（下旬），2016（06）

[2]舒麗娜.課堂——生命價值的體現——談小學語文高效課堂的探尋和思考[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2011（10）

重慶市綦江區文龍小學