教學管理信息化問題研究

陳瑋堯

摘要：隨著科學技術的不斷發展，信息技術被應用到了多個領域，加速了我國信息時代的發展。信息化應用在教學管理過程中，不僅可以提高教學管理水平，同時還可以提高教學質量，提高學校的管理效率和水平。但是在教學管理信息化不斷發展的過程中，仍然存在著一些問題，如教育管理信息化觀念落后，信息化的教學管理建設程度不夠，教學管理信息化人員匱乏等，這些因素制約了教學管理信息化的發展，因此，高校需要采用科學合理的措施，加強教學管理信息化建設，完善教學管理信息化制度，提高管理人員對教學管理信息化的認識水平，推動教學管理信息化的發展。

關鍵詞：教學管理；信息化；教學問題

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）06-0059-02

在高速發展的現代社會，信息化時代到來，推動了教育領域的深刻變革，以信息技術為基礎的信息化成了新時代的生產力。在教學管理過程中，信息化教學管理主要是以計算機為主的信息技術教學管理辦法，其被應用到整個的教學管理過程中，并形成了一套完善的網絡系統，實現了教學資源共享、學校信息化交流、資源合理配置的目標，讓傳統的教學管理模式得到了更快更好的發展，不僅緩解了教學管理人員的工作壓力，同時還讓他們有更多的時間和精力來對管理本身存在的問題進行探究，而不是把所有的精力和時間都浪費在各種表格數據的統計工作中。教學管理的信息化發展，可以在學生選課、教師排課、教師科研管理、學生檔案管理、學生成績查詢等多方面進行應用，但難免會出現一些問題，所以，高校需要采用科學有效的措施提高教學管理信息化水平。

一、教學管理信息化現狀

我國教學管理信息化的發展比較晚，但是隨著我國教育事業和信息化技術的飛速發展，再加上我國教育信息化建設工程的提出和實施，校園教學信息化建設得到了有效的發展。現階段，我國很多高校的信息化建設在不斷優化，多媒體教室、計算機機房、其他先進的信息化教學設備和設施等也都在不斷完善，再加上互聯網技術的應用和發展，在線教學、慕課、微課等廣泛地應用在教學過程中。在這樣的大背景下，學校教學管理系統也開始在不斷進行完善。

教學管理系統中包括非常多的學生信息、教學課程信息、教師信息以及重要的教學研究信息和大量的科研招生資料等，這些信息之間有著非常緊密的聯系，通過信息技術把這些數據、信息進行分析和處理，就形成了學生們的學習成績信息、教師們的教學成績信息以及相關的教學課程信息等。但是在實現這些信息有效整合的過程中卻存在著很多的問題，如果這些問題不能得到有效的解決，那么就會直接影響到教學管理的質量和水平。

在以往的教學管理過程中，很多人認為教學管理就是管一管學生和教師的學校生活，并不需要很高的要求和技術含量，但是事實并非如此。教學管理并不僅僅包括管理師生的校園生活，同時還需要管理學生的學習成績情況、生源地情況、學籍檔案情況、學生繳費情況，教師的課程安排情況、成績查詢情況、學生畢業情況等內容，并且還管理教師的教學研究課程教學情況、課程表情況、各個教師工作量情況、教師課堂測評情況等；此外，還需要對學校中的每一個角落的每一項事物進行管理，這些管理的內容會直接對學校的教學質量和教學水平產生影響，同時也直接關系到學校學生的學習效果和學習質量[1]。

二、教學管理信息化問題

（一）教學管理理念落后

教學管理信息化主要是依靠先進的信息技術和互聯網技術提高教學管理水平，改變傳統、落后的管理手段，提高管理人員的管理觀念和管理水平，讓傳統、不科學的管理形式更加完善，實現管和理的有效結合。比如，在以往的教學管理過程中，像補考、重修或者是選課等都已經被錄入教務系統中，通過在教務系統中進行查詢就可以直接了解到學生的成績情況和重修情況，但是，很多學校中仍然會要求教師把學習成績不及格的名單整理到紙質版的文件中，信息化的教務系統應用效果并不理想，信息化的管理意識并不高，仍然是以一些老舊的觀念來進行教學管理，不僅造成了重復性的勞動，同時還浪費了相關人員的時間和精力，無法真正實現教學管理的信息化發展。

（二）教學管理信息化程度不足

隨著我國教育的不斷發展和完善，信息化教學管理建設工作正在逐漸完善中，但是在這個過程中，一些學校的信息化教學管理程度仍然存在著問題，信息化程度不足，教學管理的效率和質量不高。一些學校的課程管理并沒有被納入信息化教學管理系統中，信息化教學軟件設備不夠完善，信息化教學管理沒有充分地發揮出其作用和價值[2]。現階段，在我國很多的高校管理中已經建立起了符合自身發展的教務系統，通過教務系統可以進行學生成績的查詢、高校選課等工作。但是信息系統中的資源并沒有得到有效的共享，很多都是通過管理人員人工進行管理的，信息系統中的教學資源利用率不足，信息化程度不足等，這些都嚴重地影響到了教學管理信息化的發展[3]。另外，因為信息化教學管理程度不足，很多學校的管理資源無法進行合理的配置和應用，出現了教學資源浪費問題，這些都對學校教學管理的信息化發展產生了很大的影響。

（三）信息化教學管理人員缺乏

在教學管理信息化發展的過程中，會出現一些相關的教學管理軟件，這些是專門為教學管理人員設計的，是為了方便他們的教學管理，是實現教學管理信息化的重要技術保障。但是，在很多學校中應用這種管理軟件的并不是教學管理人員，而是很多一線的教師。這些一線教師除了要從事自己的本職工作———教書育人之外，還要花費大量的時間和精力來進行教學管理[4]。在這樣的情況下，勢必會影響教學管理的質量，教學管理信息化的發展也會受到很大的消極影響。

三、教學管理信息化發展建議

（一）優化信息化教學管理的觀念和認識

各個學校在發展其信息化教學管理的過程中，要重視教學管理信息化建設，并重視信息化發展對教學管理帶來積極影響和挑戰，完善信息化教學管理的理念。首先，高校要把現代化的教育理念作為學校教學管理的重要指導思想，并對教學管理進行不斷的完善和創新，推動教育管理的改革。學校領導要全面解放思想，在進行教學管理的過程中，把傳統的、落后的思想作為改變的重要內容，并在此基礎上對其進行不斷創新，實現信息化教學管理觀念的改變和創新，提高對信息化教學管理的認識。其次，高校還要全面推進信息化教學管理觀念在學校中的廣泛傳播。學校是培養人才的重要搖籃，在人才培養的過程中，只有把創新教育和素質教育進行有效的結合，才能讓人才培養朝著更加多元化的方向發展。因此，學校要把信息化教學管理觀念在學校進行傳播，讓學校的領導、管理人員和學生們共同認識到信息化教學管理的重要性和價值，通過信息化的教學管理促進各自的發展，為早日實現信息化教學管理提供重要的思想保障。

（二）加強教學管理的信息化建設工作

要想實現教學管理信息化的發展，必須要加強教學管理的信息化建設工作，所以各個學校進行教學管理信息化建設的過程中，要充分地利用好現有的信息技術和信息化資源，并做好信息資源的開發和利用，根據學校的實際情況和教學特點建立起信息化的教學管理機制[5]。在建設的教學管理信息化的過程中，高校要先建立起教學管理指導中心，并加強對教學管理的信息化建設，提高相關管理人員的信息化資源處理能力和相關的信息化技術水平，完善信息管理分流工作，這樣才可以保障學校在教學管理的過程中全面地實施信息化管理，提高學校的信息化教學管理水平和質量。

（三）建立起專門的信息化教學管理部門，加強信息化教學管理團隊建設

學校需要建立起專門的信息化教學管理部門，并加強相關管理人員的信息化管理培訓。學校要針對專門的信息化教學管理成立專門的部門，并設置相關的管理規章制度，并加強對管理人員的信息化培訓，可以聘請相關的信息技術人員對管理人員進行講解，幫助他們學會和掌握信息化操作系統軟件的應用，提高教學管理信息化管理人員的業務能力和水平，以便其在今后的崗位中更好地為學校教學管理信息化發展做出自己的貢獻。另外，學校還應該通過招聘一些具有信息化教學管理經驗的人才，負責學校教學管理信息化的發展，為學校教學管理信息化發展提供專業的人才保障。

四、結語

在我國教育體系發展的過程中，信息化的引入是一種必不可少的發展趨勢，并且信息化也將是未來幾年中我國各行各業的發展大趨勢。現階段，我國教育事業面臨著全面的改革發展，把信息技術引入教學管理過程中是一種有效的途徑和方法，通過信息化的教學管理，可以實現教學資源的有效配置，還可以讓教學管理中的信息實現有效的共享和利用。因此，在教學管理的過程中，高校要加強信息化建設，提高教學管理水平和質量，為實現我國現代化教育的發展提供重要的保障。

參考文獻：

[1]張清花.新建民辦本科高校教學管理信息化問題分析———以H學院為例[J].教書育人（高教論壇），2020（21）：56-57.

[2]陳露.信息化教育背景下高校教學管理問題研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（06）：45-46.

[3]李沖.大數據背景下高校教學管理信息化建設的問題與路徑[J].教師，2020（05）：15-16.

[4]陳玨.高校教學管理信息化建設所遇問題及對策研究[J].時代報告，2019（12）：168-169.

[5]時卉.信息化教學資源庫下高職教育教學管理問題研究[J].高考，2019（08）：291.

（薦稿人：陳令偉，山東農業大學體育學院副教授）（責任編輯：鄒宇銘）