職業教育中生理學教學改革研究

葉嵐

【摘要】生理學是職業教育中一門相對基礎的學科課程，也是構建基礎科學和臨床醫學他們之間互通的有無的橋梁。職業教育中生理學課程中包含的課程教育能提高生理學者的綜合素養，促使職業教育為社會培養出更多優秀的醫護人員。本文就職業教育中生理學教育的改革進行研究。

【關鍵詞】職業教育;生理學;教學改革

【中圖分類號】R-4;G641 【文獻標識碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.02.293

在當下社會中，我國的醫學發展在有條不紊地進行著改進和創新，在醫學教育改革方面也在不斷發展。高職教育生理學教學改革也對醫護人員的培養起著至關重要的作用，他對醫護人員的創新和實踐能力的培養起到至關重要的影響。生理學課程也被高職教育教學放在了必修課之中，作為醫學教育的重要組成部分。目前，很多高職教育院校的生理學教育都存在脫軌現象，為此教育部門也提出了新型的教育課改要求。職業教育教學形式的課改對高職教育中的生理學教學起到了很大的幫助。在新課改的作用下讓教育課程內容更豐富，教育方法更獨特，不僅調到動了學生學習的積極性，也得到了很多學者的高度認可。

1 高職教育中生理學教學改革初探

1.1什么是高職教育生理學教學改革

高職教育生理學教學改革，是通過把和課堂相關的知識提前講解給學者，它包含課程中的內容、重點以及難點等幾個方面去教授學生。通過運用新的教學方式改善學生與教師之間的關系，讓教師所講有用，讓學生所學有成。這樣的情況下生理學教學的改革可以讓老師輕松的教學，學生可以愉快的學習。從而達到教與學的統一，更好地把教學融入高職教育生理學當中去。

1.2學生和老師在教學改革中的作用

在當今社會，老師這個角色本來就有這不一樣的意義。教師這個職業它不僅僅是知識的傳輸著也是推進教育的工作者。針對職業教育而言生理學教育改革是必經之路。它是提高素質教育的關鍵，因此相關教育部門對職業教育提出了新的課改要求。為了防止教改的實施遇到困難，我們要讓學生主動去接受教學改革。學生發表的意見對于生理學教育改革也是很重要的，他們的想法相對改革也起到了很大的作用。

1.3教育改革需緊跟學科發展增加教學內容

目前生理學學科作為高職教育中一門基礎性學科，它是需要與時俱進的，由于醫學在不斷發展生理學這門學科也是要隨著醫學發展而發展的。我國現在的高職教育課程明顯落后于國外，為了更高地發展我國醫學促使它跟上現代醫學發展的步伐，高職教育生理學教學必須進行改進。在新課改的帶領下，高職教育中生理學教學必須及時更新教學內容，建立新的教育模式，這樣才可以讓生理學跟緊醫學發展的腳步。只有及時補充當前醫學的研究動態，讓生理學課程不斷地更新課程內容，及時補充相關的科研成果和臨床實驗熱點，才能讓學生了解前沿、開闊眼界。

2 高職教育中生理學教學改革方法

2.1優化改進教學內容

我國職業教育的教學目前的授課方法還處在講授法，這種教學方法需要教師通過講授把知識點在課堂教授給學生。針對生理學教材的個別知識點而言，這種講授法的教學方式有較強的目的性，能讓學生更直觀地去學習。換而言之，這種老式的教學方法去傳授知識的效率也是很高的。

2.2優化改進教學參與性

這種傳統的教學方法也是有缺點的：首先，學生在學習生理學的過程中只能聽老師講，不能切切實實地參與到學習中。這種傳統的教學方式也會因為教材內容無法得到及時更新讓學時達不到更好的學習效果。其次，這種傳統教學因為是宣讀課本的方式，他無法做到理論與實際相結合，不能讓學生切切實實地參與到生理學的教學中去。在大多老師教授學生時，只是把知識點讀給學生聽，并沒有讓學生去參與實踐。故而，這種單一的教學模式就讓學生缺少了對學習的靈活性。

2.3優化改進教學創造性

這種傳統的教學模式下，學生只會將知識點學死，無法培養學生在學習生理學時該擁有的創新能力。這種傳統教學大多體現在老師講多少學生就能學多少，無法讓學生養成創新和實踐能力大大地束縛了學生的手腳，束縛了學生的自主思維。如果不對當先生理學教學模式實施教育改革，不讓學生自主學習對知識點進行實操，只會讓職業教育停滯不前。與傳統教學講授法相比翻轉課堂、PBL及開放性教學等教學形式會使整個生理學教學過程更加輕松，讓學生在學習生理學的過程中真正做到參與其中。在這些新型的教育模式下老師只是一個引導者，幫助學生自主地去學習知識點，發現問題，用實踐的方式去解決問題。脫離老舊的教育模式，實行新型的教育模式對學生的發展起著很大的作用。

2.4優化改進教學評價

在現在的職業教育院校中，教育評價也是職業教學中很重要的一步環節。它對教育效果起到一個蘋果的作用。目前，在高職教育中它的教學質量和教學效果都是需要通過教育評價來得到最終的體現。有些高職教育院校并沒有教學評價這樣的體系，他們的教學模式還不是很完善。所以我們應該在職業教育中生理學教育的課程教學評價上進行較大程度的改進。如果教學上運用新課改模式教學，那么就需要在教學評價上也要加上對學生參與學習，課后實踐等幾項環節的考核。針對這些環節的考核能大大加強學生分析問題、解決問題的能力。

3 結束語

綜上所述，現代職業教育中生理學教學改革必須繼續推動下去。在我國新課改的體制下老式的職業教育教學模式不夠完善，必須推行新的教學模式。新的教學模式既可以豐富傳統教學方法，也可以不斷完善學生自身形成的知識體系，為國家培養更為優秀的醫護人員。所以在未來的高職院校教學中生理學的教育改革是必然趨勢。最后，限于筆者的研究深度和水平有限，本次研究還有很對不足之處，希望今后在教學實踐中可以繼續對職業教育中生理學教育改革進行研究。

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