淺析如何在低段小學語文教學中滲透中華傳統文化

莫興平

摘要：語文是學生必須學習和掌握的一門課程，其中不僅涉及豐富多樣的語文知識，還蘊藏著不少中華傳統文化元素。隨著時代的進步，當代語文教師應當合理發掘教材所選取的文章中蘊含著的傳統文化因素，并通過對學生進行有效的指導，幫助學生各方面能力均得以發展。在這一過程中，教師應該重視學生愛國情操的培養，逐步提高學生中華傳統文化教學。

關鍵詞：低段小學語文;中華傳統文化;教學滲透

前言：

小學語文是基礎的學科，除了一些基礎的語文知識之外，還有著極為深奧的人生道理。在新課程標準改革后，如何合理有效地將傳統文化教學融入小學語文的教學課堂中，需要廣大教師不斷的努力研究并幫助學生對傳統文化滲透提出目標和建議，希望可以有效地推動中華傳統文化的發揚與傳承。

一、拓展語文教學范圍，增加中華傳統文化內容

中華傳統文化豐富多樣，同時，在正式教學時，教師有必要對語文教學的范圍進行適當的拓展和延伸，在豐富教學內容的同時，幫助學生對中華傳統文化形成更加全面的認識。課內的知識和內容畢竟有限，很多具有優秀傳統文化的古文、故事、詩句、名勝古跡、傳統習俗等并沒有全部收錄到教材中，為了讓孩子們了解更多的傳統文化，我在教學時采取“一篇帶一本”、“一首帶一類”、“學一項拓展一項”的教學策略。

例如，在學習了《大禹治水》這篇神話傳說后，我引導學生課外閱讀《古代神話故事》這本書，讓學生了解到了更多優秀的古代神話傳說，它們都是我國傳統文化的重要組成部分，在拓展閱讀中大大提高了學生學習傳統文化的興趣與熱情。

例如，在學習《黃山奇石》、《望廬山瀑布》等有關中國古代名勝古跡的詩詞或文章后，我會引導家長假期帶孩子到這些代表中華優秀傳統文化的名勝古跡去游玩，讓學生身臨其境地欣賞祖國的大好河山并結合課內外古文、故事體會古人對祖國大好河山的贊嘆與熱愛之情，培養學生的民族自豪感和愛國熱情，達到道德教育的目的。

二、結合課內課外資源，塑造傳統文化學習環境

小學語文課堂教學是中華傳統文化滲透的重要渠道，然而在新時期，將中華傳統文化的滲透局限在小學語文課堂上是遠遠不夠的。要想進一步優化教學效果，教師就有必要將課外資源利用起來，為學生塑造一個良好的中華傳統文化學習氛圍，讓學生更加自主積極地參與到中華傳統文化的學習當中，強化學生感悟的同時，切實提高整體教學水平。

三、發揮信息技術的作用，完善傳統文化教育模式

信息技術的不斷發展，不僅在一定程度上改變了人們的生活方式，對教育事業的發展也起到了一定的促進作用。對此，在小學語文教學中，教師可以充分發揮信息技術的優勢，對中華傳統文化的滲透路徑進行有效的創新和完善，以此更好地激發學生的主觀能動性，促使學生在語文課堂上保持飽滿的熱情，從而有效消除學生對中華傳統文化的陌生感，有效化解學生與中華傳統文化之間的隔閡，進而實現中華傳統文化的弘揚和傳承。

如《傳統節日》一課，我將做好的課件分享到班級QQ群或者微信群，讓學生結合個人的實際情況，先自主預習和閱讀。這樣一來，學生與中華傳統文化的連接橋梁就不再是以往單一的教材，而是更加便利、高效的信息媒體。在小學語文課堂上，要想進一步滲透中華傳統文化，教師就應當認識到信息技術的重要價值，并且找出信息技術與中華傳統文化之間的契合點，為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生更好地吸收和獲取有效信息。這樣一來，不僅將中華傳統文化的滲透落到實處，還對學生思維的激發起到了不可忽視的重要作用，正可謂一舉多得。

四、在誦讀國學經典中滲透傳統文化與道德教育

為了培養學生的人文素養，每天晨讀，我會組織學生大聲朗讀這些經典篇目，因為自然押韻，學生讀起來瑯瑯上口，但低年級學生年齡小，識字量和理解能力有限，對于里面的經典文化故事所要表達的文化內涵或者道理卻不能體會，我覺得很可惜，于是我利用課余時間組織學生觀看與經典古文有關的動畫故事，學生愛看樂學，我借此契機引導學生模仿傳統文化中良好的道德品行，達到了不錯的效果。

例如，在組織學生熟讀成誦《弟子規》后，我組織學生觀看了《二十四孝》故事，引導每位學生都要像《二十四孝》故事中的人物一樣孝敬自己的父母，并讓學生把自己在家孝敬父母的言行在課堂上以說話、寫話的形式展示出來。自從那時起，很多父母都向我反映他們的孩子懂事乖巧多了，很多孩子也不再任性了。經過這次實踐更加堅定了我要把國學經典中的傳統文化滲透給我班孩子的決心。

結束語

總而言之，中華傳統文化在小學語文教學中的滲透是極其重要且必要的，它不僅能夠豐富課堂教學的內容，還能夠為學生語文素養的發展打下堅實基礎。對此，在實際教學中，教師可以從拓展語文教學的范圍，增加中華傳統文化內容、結合課內課外資源，塑造傳統文化學習環境、發揮信息技術的作用，完善傳統文化教育模式三個方面著手，以此組織學生開展語文教學活動，更加有效地達成教學目標。

參考文獻：

[1]馮全成.談如何在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化[J].科幻畫報，2020（11）

[2]劉文翠.如何在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化[J].小學生作文輔導（語文園地），2020（08）

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