淺談合作學習在小學語文教學中的應用

穆耶斯爾·吾拉木

摘要：在新課程改革全面開展的背景下，為了快速提高小學語文教學水平，教師在教學過程中都在積極展開教學探索，目前合作學習就是小學語文教師教學過程中常用的一種教學方法，在這種教學模式下，學生在學習過程中的主體性地位能夠得到充分發(fā)揮，因此在學習過程中學生表現(xiàn)的會更加積極自信，這極大的改變了傳統(tǒng)教學過程，中學生參與積極性過低的問題，所以在當前的教學形勢下，教師要認真做好教學研究。本文在全面分析和研究的基礎上提出應用合作學習教學模式的策略。

關鍵詞：合作學習;小學語文;教學;策略

引言：小學生由于年齡較小，具有特殊的心理認知特點，所以對他們所開展的教學活動只有建立在充分尊重學生心理認知特點基礎上，才能實現(xiàn)理想的效果。目前大多數(shù)學生對于傳統(tǒng)灌輸式課堂教學都存在嚴重的抵觸心理，新課程改革也非常注重引導學生展開合作學習，所以目前教師要認真反思傳統(tǒng)語文教學中存在的各種不足，對教學活動加以改進。

一、合作學習教學活動開展的意義

1、能夠不斷提高小學生的閱讀理解能力

語文合作學習與傳統(tǒng)灌輸式閱讀教學有很大不同，在合作學習模式下，教學活動是學生在教師的引導下，借助問題，通過合作探索的方法來展開對問題的探究，在充分研究和討論的基礎上，得出正確的答案。由于在這種教學模式下，學生會充分發(fā)揮自己豐富的想象力來展開對問題的探索。在探索的過程中，學生的創(chuàng)造性思維也能得到培養(yǎng)，因此這項教學活動的開展能夠起到不斷提高小學生閱讀理解能力的作用。而且小學生在參與合作學習的過程中還要進行發(fā)言和討論，在討論過程中能結合小組成員所提出的答案展開對問題的深度思考，所以學生的閱讀理解能力能在小組合作學習中得到快速提升。

2 、有助于學生團隊意識的形成

小組合作學習是依靠小組的力量而開展的集體性學習，在教學活動開展過程中，每一個小組成員都是學習活動必不可少的一份子，每個人都要積極參與到學習和討論之中，所以借助這種學習模式的應用，能夠使學生感受到團隊的力量，并且在學習過程中能夠積極與其他同學密切合作，所以借助合作學習教學活動的開展，會使小學生逐漸形成團隊意識，這對于教師在今后積極應用更多先進的教學理念和方法，都能發(fā)揮出積極的促進作用。

3、有助于充分激發(fā)學生學習的主動性

與傳統(tǒng)的課堂教學存在本質(zhì)上的不同，合作學習活動在開展過程中需要每一個學生的積極參與各項教學活動，都是緊緊圍繞學生而開展的語文，教師在課堂教學過程中處于輔助和引導的地位。在這種教學模式下，小學生學習的主動性能夠得到充分尊重。而且教師在組織開展小組合作學習的過程中，還會結合教材中的內(nèi)容對學生進行有針對性的引導，這對于不斷提升課堂教學的有效性也能發(fā)揮出積極的影響。

二、小學語文教師應用合作學習的策略

1、不斷加大對教材的研究認真做好問題設計

為了使合作學習教學活動取得理想的效果，小學語文教師在教學活動開始之前需要認真做好對教材內(nèi)容的研究，在全面研究的基礎上，結合合作學習開展的需要認真做好教學目標設計，使學生能夠借助參與合作學習，不斷提高對課文內(nèi)容的認識，從而激發(fā)出學生學習的欲望，為小組合作學習教學活動的有效開展創(chuàng)造有利的條件。以組織開展《司馬光》這篇課文的教學活動為例，教師在課前開展教學設計的過程中就要結合合作學習教學活動開展的需要認真做好問題設計，課文內(nèi)容講述的是司馬光小時候的事，通過對課文內(nèi)容的閱讀，需要學生認真思考課文主要講授了司馬光小時候發(fā)生的什么故事？司馬光為什么要砸缸？司馬光砸缸的過程中他都做了些什么？如果自己遇到了類似的情況會怎么做？教師在開展課堂教學過程中，要結合以上問題來組織學生，通過小組合作的方式來展開探索，就能使學生快速融入到學習活動之中，使閱讀教學活動的有效性得到不斷提升。

2、認真做好小組劃分

合作學習教學活動，在開展過程中要想取得理想的效果，對學生進行合理分組是一項重要的教學活動，所以教師在教學過程中要對這一問題高度重視，在小組劃分過程中，要特別注意學生的學習基礎。要力求使小組成員涵蓋每一個層次的學生，這樣才能形成互補的作用，小組成員都能充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，并在參與的過程中使個人的語文水平得到不斷提升。教師要以正確和理性的態(tài)度來面對小組劃分工作，為每一個小學生能夠更好的融入到教學活動中，創(chuàng)造有利條件。

3、認真做好教學情境的營造

在小組合作教學模式應用過程中，教學情境的營造，對于不斷提高課堂教學活動的有效性能夠發(fā)揮出積極的作用，所以教師要特別重視這一問題，在課程的備課環(huán)節(jié)，要結合課文內(nèi)容來精心選擇豐富的教學素材，做好對學生學習的引導。例如在開展《草蟲的村落》這篇課文的合作學習為例，教師在課堂教學活動開始之前，就需要認真做好對課文內(nèi)容的研究。借助多媒體教學課件向?qū)W生展示影視作品中人縮小之后，進入草叢中的所見所聞的畫面。教師要借助此類教學素材，為學生營造出良好的合作學習氛圍，使學生能夠?qū)⒆约合胂蟪赡侵恍∠x，展開一段奇妙的旅途。在教學過程中，教師要引導學生充分發(fā)揮自己的想象，描繪出一幅動態(tài)的畫面，讓每一個學生都能積極參與到教學討論之中，在討論的過程中展開豐富的聯(lián)想，教師要引導學生積極發(fā)言，總結自己閱讀之后的感受。同時在課程教學過程中，教師也要充分利用信息技術向?qū)W生提供一些草叢中昆蟲的畫面，這對于吸引學生積極參與到課堂討論中，能夠發(fā)揮出積極的作用。教師在教學過程中要特別注意引導學生學習課文中的修辭手法和培養(yǎng)學生觀察事物的能力，在課堂上要讀寫結合對學生進行語文閱讀教學。使學生能夠借助積極參與合作學習，對人類生活的地球和自然界有更加全面的了解。當學生在教師的指導下，借助合作學習，對課文內(nèi)容有了初步了解之后，要積極結合教材中的內(nèi)容，對學生開展德育教育，使學生從“村民的辛勤勞動” 中聯(lián)想到自己的實際生活，并以此來引導學生以正確的態(tài)度面對家庭和學校中的各種勞動積極參與其中。

結束語：

合作學習在小學語文教學活動中的應用，對于不斷提高教學活動的有效性能夠發(fā)揮出積極的作用，所以教師要認真做好備課，積極做好對學生的小組劃分，并在課堂教學過程中為學生營造良好的教學情境，使學生能夠快速融入到課堂教學活動中，借助積極互動和與其他同學的密切配合，是教學活動的有效性得到不斷提升。

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（新疆喀什市荒地鄉(xiāng)中心小學）