中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的思考與實(shí)踐

高健 朱莉莉

摘要：傳統(tǒng)文化是中國(guó)數(shù)千年來在歷史發(fā)展過程中遺留下的珍寶，傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)了中國(guó)的民族特色和悠久的歷史風(fēng)貌。中小學(xué)教師在教學(xué)的過程中，要注重傳統(tǒng)文化在學(xué)科教學(xué)中的滲透，通過發(fā)揮傳統(tǒng)文化的價(jià)值，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)代能夠繼續(xù)散發(fā)光芒。為此，教師必須從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，要將傳統(tǒng)文與學(xué)科教學(xué)緊密融合起來，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)采取多種教育教學(xué)方式，在落實(shí)中國(guó)民族特色和文化特色的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。本文主要從中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略展開系統(tǒng)的論述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;學(xué)科教學(xué);融合策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

將傳統(tǒng)文化融入到中小學(xué)科學(xué)科教學(xué)中是符合新課程改革要求的也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)容和德育因素，因此，各學(xué)科教師要致力于探索教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的具體途徑，利用傳統(tǒng)文化吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化創(chuàng)新性發(fā)展，為傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的傳承提供新的依據(jù)。

一、落實(shí)新課程改革的要求

要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，教師需要落實(shí)新課程改革的要求，要認(rèn)識(shí)到新課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)方法方面的新要求，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開探究。在學(xué)科教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)校教育體系的完善，當(dāng)然，這要求教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容，選好傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和講授的方式，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)開展課堂教學(xué)，提高教育的實(shí)效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方式是多個(gè)方面的，教師要在新課程改革的指導(dǎo)下在賞析和研讀模塊的教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入掌握傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，通過這樣的教學(xué)方式，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生找到傳統(tǒng)文化與學(xué)科專業(yè)知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)。

將傳統(tǒng)文化引入到學(xué)科教學(xué)中有助于實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)，滿足素質(zhì)教育的發(fā)展需要。中小學(xué)各學(xué)科教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的篩選，確保中國(guó)傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)能夠得到有效的融合，在展現(xiàn)現(xiàn)代教育優(yōu)勢(shì)和多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響。通過這樣的方式，學(xué)生能夠在了解歷史知識(shí)和中華文化的過程之中完善自身的品德，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)，以傳統(tǒng)文化中的典范精神嚴(yán)格要求自己，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、尊重學(xué)生的個(gè)性化需要

要想真正的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，站在學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際學(xué)習(xí)情況的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師必須提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，要做好啟發(fā)和教育工作，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感，能夠在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，時(shí)刻保持積極性和主動(dòng)性。要想真正的實(shí)現(xiàn)遵義教學(xué)目標(biāo)，教師可以利用古詩詞和愛國(guó)故事等形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的深入理解，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，在自覺感知和不斷思考的基礎(chǔ)之上提高傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的有效性，并通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的提升。對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師首先要從學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感，要讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值和傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，只有這樣才能夠使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的影響下進(jìn)行自我的提升，深入挖掘傳統(tǒng)文化的當(dāng)代內(nèi)涵，將傳統(tǒng)文化與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步結(jié)合起來考量。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)的促進(jìn)作用

在將傳統(tǒng)文化引入中小學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注到課堂教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)和課堂教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定。教師要從展現(xiàn)學(xué)生的主體性著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)過程中能夠有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，通過課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更深入的了解。此外，教師也要將學(xué)科教學(xué)與傳統(tǒng)文化的內(nèi)容相結(jié)合，通過學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)明確課堂教學(xué)的目標(biāo)，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)的融合不僅能夠提高個(gè)人的目標(biāo)意識(shí)，也能夠促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的理解。例如，在語文課堂上，為了讓學(xué)生對(duì)古文和古詩的相關(guān)知識(shí)有深入的了解，教師就可以從培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)出發(fā)，將傳統(tǒng)文化融入其中，組織學(xué)生在課堂上對(duì)古文和古詩中涉及到的某一方面內(nèi)容進(jìn)行探索，引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程職稱，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的體會(huì)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，教師在教學(xué)的過程中可以將中國(guó)古代仁人志士的故事講給學(xué)生，通過故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠站在特殊的時(shí)代背景之下去理解古人所做出的一系列決定，這對(duì)學(xué)生愛國(guó)主義情懷和家國(guó)情懷的培養(yǎng)有著非常重要的作用。

結(jié)語

總而言之，中小學(xué)各科教師在新的時(shí)代背景下必須充分關(guān)注到傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，推動(dòng)傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)的融合，將傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)的過程之中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師也要致力于運(yùn)用傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，通過傳統(tǒng)文化的傳承與理解，讓學(xué)生在新的時(shí)代背景下能夠以傳統(tǒng)文化的內(nèi)容作為載體，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]薛海英.童蒙養(yǎng)正 潤(rùn)物無聲——試論小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的有效實(shí)施[J].讀寫算，2018（31）.

[2]孟丹.加強(qiáng)小學(xué)語文教育中的傳統(tǒng)文化教育與文化傳承[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（05）.

[3]柳路行.新媒體語境下高校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容選擇與載體創(chuàng)新研究[J].中國(guó)報(bào)業(yè)，2018（22）：40-41.

[4]肖寒雁.如何推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性發(fā)展 ——以贛州市小學(xué)為例[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（23）：39-40.

[5]黃惠運(yùn).深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于繼承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要論述[J].學(xué)習(xí)月刊，2019（06）：12-14.