健康教育在健康體檢中的應(yīng)用

李利

【摘要】目的 探究健康教育在健康體檢中的應(yīng)用。方法 2019年6月-2020年6月來(lái)我院體檢的體檢者144例，比較健康教育前后生活質(zhì)量以及對(duì)于健康知識(shí)的掌握程度。結(jié)果? 實(shí)施健康教育后，體檢者生活質(zhì)量明顯提高，健康教育前后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。實(shí)施健康教育后，體檢者對(duì)于健康知識(shí)掌握程度明顯提高，健康教育前后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 在健康體檢采取健康教育可使體檢者提高生活質(zhì)量，同時(shí)更加掌握健康知識(shí)，具有積極作用，值得開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】健康教育;健康體檢;生活質(zhì)量

隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們也越來(lái)越重視個(gè)人的身體健康，健康體檢得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，同時(shí)健康體檢已經(jīng)成為了一種疾病篩查和疾病預(yù)防的重要措施。健康體檢可使人們提高生活質(zhì)量，具有積極作用。但健康體檢還可以進(jìn)一步完善，本文針對(duì)2018年7月-2021年7月來(lái)我院體檢的體檢者164例展開(kāi)討論，取得了較為滿意的答復(fù)，現(xiàn)報(bào)告如下：

1資料與方法

1.1一般資料

選取2019年6月-2020年6月來(lái)我院體檢的體檢者144例，男88例，女56例，年齡48-68歲，平均（58.1±0.8）歲，體檢者均知情同意本研究，一般資料具有可比性（P>0.05），同時(shí)經(jīng)過(guò)醫(yī)院倫理委員會(huì)批準(zhǔn)。

1.2方法

1.2.1：設(shè)置健康教育廣告牌。廣告牌要求通俗易懂，雅俗共賞，目的明確，大方美觀。內(nèi)容包括常見(jiàn)疾病科普及預(yù)防，流行病的癥狀及防護(hù)等，主要目的是進(jìn)行健康科普。

1.2.2：健康宣教。通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式進(jìn)行健康宣教，或者選用醫(yī)院大屏幕進(jìn)行滾動(dòng)式播放健康知識(shí)相關(guān)短片。短片需要選擇大眾接受程度高，具備科學(xué)依據(jù)，容易使人信服，才能達(dá)到健康教育的效果。

1.2.3：健康教育宣傳冊(cè)。宣傳健康教育，普及健康教育重要性。如不同人群有不同的多發(fā)疾病，老年人骨質(zhì)疏松，易出現(xiàn)骨折等情況。同時(shí)，老年人易出現(xiàn)血管堵塞，血糖水平不正常等;兒童常見(jiàn)于呼吸道疾病;青少年優(yōu)于活力旺盛，活潑好動(dòng)，易擦傷碰傷。

1.2.4：開(kāi)展健康教育講座，可將體檢者組織起來(lái)，講解常見(jiàn)疾病的發(fā)病狀況及預(yù)防措施;同時(shí)對(duì)體檢者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，良好的心情有利于提高體檢者的生活質(zhì)量。健康教育講座同時(shí)能夠促進(jìn)體檢者之間的溝通交流，態(tài)度良好，生活質(zhì)量高的體檢者會(huì)對(duì)生活質(zhì)量低的體檢者起到帶動(dòng)作用。消除人與人之間的距離。

1.2.5：良好的溝通。在體檢過(guò)程中，積極與體檢者進(jìn)行溝通交流，對(duì)于體檢者指出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)耐心的解答。對(duì)患者的焦慮情況進(jìn)行撫慰。

1.2.6：建立體檢檔案。對(duì)體檢的身體狀況記錄在檔，為以后的臨床治療提供參考價(jià)值。

1.3觀察指標(biāo)

（1）對(duì)比患者健康教育前后生活質(zhì)量評(píng)分。患者生活質(zhì)量的評(píng)級(jí)方面，使用36條目健康量表（SF-36）進(jìn)行評(píng)估，該量表主要包括社會(huì)功能、軀體功能、角色功能以及認(rèn)知功能等方面。每個(gè)方面的滿分100為分，其中分?jǐn)?shù)越高代表患者的生活質(zhì)量越高。

（2）對(duì)比患者健康教育前后對(duì)于健康體檢知識(shí)掌握程度，滿分為100分，完全掌握：>90分;基本掌握：70-90分;未掌握：<70分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用SPSS20.0軟件，X2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料（%），T檢驗(yàn)（士s）資料，P<0.05為有差異。

2結(jié)果

2.1健康教育前后生活質(zhì)量評(píng)分對(duì)比

健康教育后體檢者生活質(zhì)量明顯高于健康教育前（P<0.05），詳見(jiàn)表1。

2.2健康教育前后對(duì)于健康知識(shí)掌握程度

體檢者健康教育后對(duì)于健康知識(shí)掌握程度明顯優(yōu)于健康教育前（P<0.05），詳見(jiàn)表2。

3討論

隨著人們對(duì)于人體健康意識(shí)的不斷提高，對(duì)于健康體檢也提出了更高的要求，健康體檢體系應(yīng)該不斷完善，以適應(yīng)社會(huì)的需求。健康教育是一個(gè)值得開(kāi)展的課題，在健康體檢中增加健康教育，能夠提高體檢者的生活質(zhì)量，提高體檢者對(duì)于健康知識(shí)的掌握程度，從而提高全社會(huì)的健康水平。因此，開(kāi)展健康教育勢(shì)在必行，但是健康教育的開(kāi)展必須科學(xué)合理，同時(shí)通俗易懂，便于理解，只有這樣才能徹底落實(shí)健康教育。同時(shí)，以人為本，健康教育需要有針對(duì)性的考慮體檢者不同身體狀況以及對(duì)于健康知識(shí)的掌握程度進(jìn)行差異化健康教育，以達(dá)到高效教育的目的。本次研究選取2019年6月-2020年6月來(lái)我院體檢的體檢者144例展開(kāi)討論。研究指出實(shí)施健康教育后，體檢者生活質(zhì)量明顯提高，健康教育前后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。實(shí)施健康教育后，體檢者對(duì)于健康知識(shí)掌握程度明顯提高，健康教育前后比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

此次研究的不足：此次研究所選擇的病例數(shù)較少，得到的研究結(jié)果可能存在一定的局限性，在今后的研究中，要進(jìn)行多中心、大樣本以及更加深入的研究與探索，以便對(duì)本次研究結(jié)果的準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷與驗(yàn)證，希望本次研究可以為臨床治療患者提供一定的科學(xué)依據(jù)，可以為其他研究學(xué)者提供一定的參考價(jià)值。

綜上所述，在健康體檢采取健康教育可使體檢者提高生活質(zhì)量，同時(shí)更加掌握健康知識(shí)，具有積極作用，值得開(kāi)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭學(xué)燦.健康教育在健康體檢中的應(yīng)用[J].人人健康，2020，515（06）：15-15.

[2]賈秀平.健康教育在團(tuán)體健康體檢中的應(yīng)用[J].科學(xué)養(yǎng)生，2019， 022（009）：147-150.

[3]張?zhí)m.健康教育在健康體檢中的運(yùn)用分析[J].養(yǎng)生保健指南，2019， 000（034）：68-71.

[4]孫喜巖.健康教育在體檢中心健康管理中的應(yīng)用及可行性分析[J]. 中國(guó)醫(yī)藥指南，2019，017（019）：297-298.

湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 湖南株洲 412000