趣味教學理念指導下的小學語文閱讀教學研究

劉家用

摘要：在興趣的指導下，學生往往會進行知識的積極學習、主動學習和認真學習。興趣往往會是推動學生學習的原動力，值得教師好好關注和了解。在展開小學語文閱讀教學時，教師自然需要優化自身的教育理念，基于學生的興趣點，展開對學生的閱讀教學，促使學生積極學習知識，讓學生更好地獲取知識。為此，本文將對趣味教學理念指導下的小學語文閱讀教學進行分析和研究，以供參考。

關鍵詞：小學語文;趣味教學;教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學語文教師在展開閱讀教育的時候，應當盡量承擔起屬于教師的職責，關注學生的學習效果。當然，教師應當注意到良好的學習效果的取得，往往在于學生對知識學習的主動意識的培育，學生有意識學習知識，則會在很大程度上，更好地理解和掌握知識。因此，在進行閱讀教育時，小學語文教師可以秉承著趣味教學理念展開對學生的教學，促使學生在興趣的指導下，積極且主動性的學習和了解知識，做好文章的閱讀，讓學生獲得較好的發展。

一、巧用現代信息技術

信息技術所具備的圖片、視頻等多樣的資源，能夠將知識展現的更為生動且形象。因此，小學語文教師應當著重關注現代信息技術，基于現代信息技術展開對學生的閱讀教育，促使學生好好了解知識，增強學生的學習能力。

如，《美麗的小興安嶺》這篇文章主要講述了小興安嶺一年四季的魅力與富饒，在展開這篇文章的教育時，筆者為了使得學生更好地感受文章，加深對文章中所展現的美好思想的理解，便會采用信息化教學方式展開對學生的教育。在備課階段，筆者會在互聯網上搜集與小興安嶺相關的圖片、視頻資源，將這些資源下載下來，放在課件中。課堂上，筆者則會借助信息技術向學生展現自身所搜集的資源。筆者所展現的資源生動且形象，能夠幫助學生融入到具體化的自然情境中，促使學生將關注點聚焦在相關的知識學習中，讓學生進行有效的相關知識的學習。

總之，小學語文教師應當深入挖掘信息技術的特點，強調信息技術的應用，以使得教學呈現出趣味性，學生在興趣的指導下，更好地學習知識。

二、融入趣味性的小游戲

學生往往比較喜歡小游戲，會在游戲的驅動下，不自覺地學習知識、了解知識和掌握知識。小學語文教師在展開對學生的教育的時候，自然需要設計游戲，融入游戲，促使學生在游戲的推動下，更好地感受知識，從而增強學生的學習效果。

如，文章《大自然的聲音》主要描繪了多種多樣的自然的聲音，在展開這部分的知識教育時，筆者會引入“我說你模仿”的游戲。課堂上，筆者會向學生提問“風吹樹葉聲是怎樣的？”“小鳥叫聲是怎樣的？”“溪水流聲是怎樣的？”等多樣的問題，促使學生依據問題，及逆行思考，展開模仿。當然，筆者會了解學生所模仿的內容，給與模仿的比較像的學生1分。最終，筆者會統計學生的得分數，給與得分較高的學生一定的獎勵。這樣的游戲教育形式，能夠使得學生將自身的關注點聚焦在課堂上，更好地展開知識的學習，了解本篇文章，筆者也能夠更好地展開知識的教育。

總之，小學語文教師應當了解學生對游戲的喜愛度，盡量基于游戲展開對學生的教育，促使學生在游戲的指導下，更好地了解語文知識，使得教師能夠更好地達到教育的目的。

三、引入貼合學生生活的事物

學生往往比較喜歡自己所熟悉的事物，會在自己所熟悉的事物的指導下，更好地學習知識。因此，在展開知識教育的時候，小學語文教師應當深入挖掘學生的這一特性，并基于學生這一比較具體化的特性，引入貼合學生生活的事物，促使學生更好地展開知識的學習，增強學生的學習效果。

如，在講授《紙的發明》這篇文章時，筆者會準備出學生常用的紙，展現給學生。接著，筆者會向學生提問紙的用途有哪些？紙是由什么做成的？紙的制作方法是怎樣的？在古代有紙嗎？紙有怎樣的歷史？等多樣的問題。筆者所展現的物品是學生在日常生活中所經常應用的，學生因此能夠對此比較感興趣，并會在筆者問題的指導下，進行積極思考，對與紙相關的知識產生了興趣。當然，筆者并沒有急著使得學生進行問題的解答，而是向學生布置了閱讀任務，使得學生能夠基于問題，研究文章，尋找到問題的答案。這樣，在筆者的教育形式的驅動下，學生展開文章的積極閱讀，并能夠在問題的指導下，進行有效閱讀。在學生閱讀完畢后，筆者則會鼓勵學生展現出他們所閱讀的答案，強調對學生的教育和指引，促使學生做好文章的閱讀，發展自身的閱讀素養。總之，基于生活的教學方法是當下符合學生特性的科學化教學方式，值得教師好好關注和了解。小學語文教師在展開知識教學的時候，自然可以優化自身的教育形式，采用生活化教學法展開對學生的閱讀教育，促使學生更好地學習和了解知識。

綜上，小學語文教師應當盡量承擔起屬于教師的職責，盡量優化自身的教學思想和教學手段，通過應用現代信息技術、融入趣味性小游戲、引入貼合學生生活的事物這三個方面展開閱讀教育，使得學生能夠找尋到知識學習的趣味性，讓學生更好地感受和了解知識，從而促使學生獲得較好的發展。

參考文獻

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