探究小學體育教學中德育滲透的措施

莫立巡

摘要：德育教育在各個學科都是非常重要的，必須有效地將其滲透到教學過程中去，只有這樣才能夠更好地推動孩子健康發展。而小學體育教學作為德育教育的實踐活動，二者的有效融合能夠使得孩子們在具體實踐活動當中形成良好的精神品質，以積極向上的精神面貌去面對生活。

關鍵詞：小學體育;教育評價;德育滲透;措施

1用長期開展體育教學的方式培養學生持之以恒的意志品質

在小學階段，孩子們的思想意識等還不夠堅定，因此，必須有效地借助相關教學方式幫助孩子們堅定自身意識。只有長期堅持不懈地去進行某一項活動時才能夠從中看到結果。因此，老師在實際進行體育教學中必須明確這一觀點，在教學中將德育進行良好的融合，讓孩子們從體育運動當中明確半途而廢是難以看到成果的，只有長期堅持才能夠看到努力后的成果。在實際進行體育活動的過程當中，老師通常會開展足球教學，籃球教學等各種方面的教學內容，但是很多孩子們在學習時一旦跟不上老師的教學進度時就會產生放棄的心理，不愿意再進行相關內容學習。這不僅不利于激發孩子們的體育興趣，同時也難以幫助孩子們形成堅定意識。因此，在實際開展體育教學中，老師也應當以長期發展觀念看待學生，在日積月累的體育教學中將德育滲透到當中，使孩子們在潛移默化中形成堅定意識。比如孩子們在進行跑步時剛開始可能只能跑1圈，2圈很難堅持下來，但是在長久以往的鍛煉當中孩子們就能有效的堅定自身信念去堅持跑步。這樣一來，孩子們的良好品質就能有效形成，同時也充分體現了德育在體育教學中的作用。

2通過教師與學生之間的人文互動進行德育的滲透

體育教師在進行體育教學活動時，除了對學生的體育素養進行訓練培養以外，更要在教學活動中注重教師與學生之間的人文互動，教師與小學生之間的互動交流，也可以從側面給予小學生人與人之間互動交流的靈感。在進行戶外體育活動時，操場上往往有多個同時授課的班級，而每個班級至少都有一個體育教師從旁進行教學活動的指導，在授課過程中，教師與教師之間往往也會產生交流互動，這些教師之間的互動交流也會幫助小學生進一步學習人與人之間應該如何展開互動交流，幫助小學生進一步提高人與人之間的交流溝通能力，而這部分溝通表達能力的培養正是當前基礎教育體系中德育教學的重要組成部分，小學生只有充分而正確地掌握了人與人之間的溝通交際能力，才能為今后的學習交流的順利展開提供幫助。學生通過觀察教師之間的互動，與自身同學、朋友之間進行的互動相互聯系、相互驗證，對自身與同學朋友間的互動進行歸納總結，通過對比學生可以輕易地發現自己在日常生活中的不足之處并加以改善，這一過程是對學生德育教育進行延伸，將課堂理論與實際生活產生聯系，一方面可以幫助學生進一步看清自身存在的優點和不足，另一方面也為小學生指出改善這一現狀的前進方向。

3通過學校運動會培養學生的集體主義精神

在小學體育教學當中，每年都會舉辦運動會，分年級進行班集體之間的競賽。教師在帶領學生參加運動會的同時，也可以滲透集體主義精神的德育教育。尤其是在運動會結束之后，教師可以帶領學生回顧整個運動會的成果。讓學生在參與的過程中體會到班集體的榮譽感，體會到個人榮譽和集體榮譽的關系，更好地培養學生的集體主義精神。尤其是，運會上一般都會根據班級運動員的成績進行排名，這種方式能夠很好地促使學生積極參加集體活動，認識到自己作為集體一分子應該承擔的責任，即便沒有參加競賽項目，為參加比賽的學生提供力所能及的幫助，也是集體精神的體現。教師應該鼓勵學生參加運動會，引導學生的集體榮譽感和責任感。同時在平時的教學過程當中，教師也要強化一些團結協作項目的組織，例如教師可以組織學生開展兩人三足跑、接力跑等課堂競賽，讓學生學會與集體中他人的協作能力，提高學生的協作意識，更好地培養學生的集體觀念。

4加強德育教育評價活動

教學評價是展開體育教學以及德育教學的重要途徑，也是體育教學同仁需要重點關注的內容。在進行評價時，教師需要從多方面出發，要對課程教學內容、教學目標、教學要求、教學對象等因素展開深入分析，同時需要按照以人為本原則，在對小學生具體情況展開綜合分析的前提下，結合他們的實際，逐步展開德育教育評價活動。

例如，教師在引導學生開展小組比賽的過程中，可以從學生秩序維護、保護意識、尊重他人、舉止是否文明等方面出發，對于學生在體育活動中的表現進行評價，以此促使學生更好地認識到自己的不足，從而在之后的活動中表現得更好。同時，教師也可以組織學生參與到評價中，加強他們的反思能力，促使學生可以切實認識自己的表現。由此可見，教師需要做好相關研究，以為德育教育目標高質量創造出更多有利條件。

5德育教育滲透到體育比賽

小學體育教學中，涉及到的體育比賽項目較多，無論是個人競爭、集體比賽，教師都可以在體育比賽中應當學生樹立正確的價值觀和競爭意識，培養學生良好的競爭心態。這樣，通過長期性的德育教育滲透，學生才能做到在日常比賽和競爭中"勝利不驕傲，失敗不氣餒"，始終保持一種積極進取的心態。這樣，讓學生在比賽中學習，在競爭中成長，并逐步養成良好的學習心態和道德品質。

例如，在體育比賽中學生獲得勝利，教師可以和學生一起慶祝，并鼓勵學生繼續努力，在引導學生養成自信心的同時讓學生"戒驕戒躁"，逐步讓他們明白，一次比賽勝利不是最終勝利，學會辯證看待競爭和比賽;如果學生在體育比賽中失敗了，教師應當安慰學生，為學生分析出比賽過程中的問題，一起和學生尋找比賽失敗的因素。這樣，無論是比賽的失敗或者勝利，教師都能實現德育教育的滲透，不僅可以引導學生提升自己的優點，也能從比賽中發現自己的劣勢。最終，學生就會逐步學會"不放棄"的學習觀念，堅定學習信心，樹立良好的競爭心態，養成優秀的德育品質。

結束語

總而言之，體育與德育的聯系是十分緊密的。作為小學體育教師應該充分把握好體育這門學科，加強對于學生的德育滲透，促使學生在小學階段能夠得到更好的、更為全面的發展，這對于學生的未來發展有著十分深遠的意義。以上就是本文對于體育和德育滲透相結合的一些策略探究，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

參考文獻：

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[2]畢忠濤.在小學體育與健康教學活動開展中滲透德育[J].華夏教師，2017（16）.

貴州省貴定縣第二小學 貴州 黔南 551300