新課改下初中班主任管理工作的轉變和創新分析

王淑濤

摘要：近年來，隨著素質教育改革工作的推進，打破了傳統的教育理念和機械的教育方式，班主任管理工作也隨著新課改的深入變革發生著深遠的變化。為了促進新課改背景下，初中班主任管理工作得以轉變和創新，本文對初中班主任的班級管理工作進行了深入分析，并提出相關工作建議，以此為初中教育事業的發展提供理論參考。

關鍵詞：課程改革;初中班級;管理工作;轉變創新

隨著我國教育事業全方位發展，教育體制也在進行著深化改革，對應的校園管理、班級管理也要隨著新課改的推進而同步轉變發展。初中班級管理水平高低決定了學生學習效果和校園教學環境的好壞。作為一名初中班主任，是班級管理的組織者和實施者，在班級管理中發揮著至關重要的影響力。初中階段的學生處于青春期階段，他們敏感叛逆的心理性格，對于班主任來說，需要加倍關注的年齡階段和性格特征。針對這些要素，班主任在進行班級管理工作的過程中，以新課改的教育要求為著手點，要充分考慮到學生的心態變化，采用適當的人性化管理方案，從而提高管理效率，提高班級管理質量，保障學生在和諧、愉悅、健康的班級環境中學習成長。

一、現階段初中班主任管理工作的現狀分析

初中階段的學生正處于青春叛逆期，很多時候對于班主任的管理工作非常抵觸，他們會認為班主任事事都針對自己，自己完全沒有自由。存在這個情況，部分班主任還是不能去冷靜處理和叛逆期學生的關系，缺乏理解和溝通，反而是以命令式的手法去讓學生必須遵守管理方式。學生的叛逆情緒得不到緩解，從情感上更加反感學習環境，這對于班級管理工作的開展是極其不利的。還有部分班主任在班級管理工作中只是一昧追求班級學生的成績排名，只顧著拿成績來區分學生，認為班級管理只要管成績，其他方面不重要。這種思想理念的導入，讓班級管理工作停滯不前，學生也因此會產生很多心理壓力，初中生的行為管理得不到有效管理。還有一種機械式的班級管理困境，比如班主任會制定出整套班級管理制度，讓學生對著制度去遵守去執行，這種傳統的機械管理模式與新課改背景下的初中班級管理要求是背道而馳的，且嚴重阻礙了班級管理水平的提升。

二、班主任管理工作的轉變和創新策略

1.尊重學生主體地位，優化管理模式

初中階段的學生正處于青春期發展階段，這個年齡段的學生會敏感，也很渴望得到尊重和平等的待遇，作為初中班級的班主任，首先要了解學生的成長發育特征和心態變化，結合不同學生的需求和個性做到平等管理，一視同仁，對每個學生保持相互的尊重，注重對學生主體地位的建立，讓他們充分了解自己才是班級的主人，班主任只是參與其中的管理者，很多管理工作需要學生來協助自己完成班級管理工作，在肯定學生個體能力的同時，幫助學生構建班級主體地位的意識，從而有利于培養學生的健康心態，鼓勵學生積極參與班級管理工作中，增強師生互動管理。此外，班主任要分析班級每位學生的個體差異，結合學生的實際情況采取因材施教的管理模式，制定層次化的管理方案，從而有效實施班級管理工作。比如，班級成績較弱的學生，班主任多采取激勵方式，以談話交流和心理輔導的方式，了解學生的心態發展狀況，從思想方面重視引導，幫助學生重拾主動學習的信心;對于成績較好的學生，班主任要以鞭策的管理模式來對學生加以引導，并鼓勵他們多多參與社會活動，以實現自己德智體美育的全方位發展;除了學習成績方面的管理，班主任要對學生的社交能力方面進行有力管理，引導學生自主去建立良好的人際關系，從而優化整個班級的管理工作。

2.完善班級管理制度，創新管理手段

在新課改的教育背景下，完善班級管理制度和管理手段，是優化班級管理工作的重要步驟。要提高班主任管理工作的成效和水平，首先要完善班級管理制度。制定、完善管理制度需要班主任根據班級實際情況，結合學生的發展水平來建立相對應的管理制度，為開展班級管理工作提供制度遵循。在建立班級管理制度的過程中，班主任可以通過班會的形式，組織全班學生參與制定其中，班主任要鼓勵學生暢所欲言，自由發表自己對班級管理制度的改進建議，提升學生的參與度和認可度。健全的班級管理制度可以優化學生的行為準則，還能把教育和管理有機結合起來，通過班級制度來促進學生的學習成長。由于管理工作是一個持續性過程，對于班主任來說，沒有一成不變的管理模式，自己在班級管理的過程中，需要與時俱進，不斷完善自己的管理水平，拓展自己的業務知識，在開展管理活動的過程中，和班級學生共同學習成長。

結束語

在新課改的教育背景下，對班主任的班級管理工作也提出了更高的要求，這是一個探究學習的過程，班主任要根據新課改的教育要求，總結工作經驗，借鑒優秀的管理方式，轉變教學管理理念，從而形成符合實際、科學創新的班級管理模式，促進自身管理水平的提升，實現教學目標。

參考文獻：

[1]潘旭民. 淺談新課改背景下如何做好初中班主任管理工作[J]. 新教育時代，2014（23）.

[2]宋銘. 新課改背景下初中班主任管理工作探析[J]. 素質教育，2019（09）

山東省棗莊市第十三中學 277100