小學(xué)音樂民歌欣賞教學(xué)研究

鄭雪梅

摘要：音樂的教學(xué)是素質(zhì)教學(xué)的一部分，而對小學(xué)生民族音樂進(jìn)行教學(xué)，可以使民族文化得到傳承，提升小學(xué)生的愛國主義情操。因此在小學(xué)音樂的教學(xué)中進(jìn)行民歌欣賞教學(xué)非常重要，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞民歌，進(jìn)而愛唱民歌才能使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)，思維能力和欣賞能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;民歌欣賞;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

孔子說：“興于詩，立于禮，成于樂。”一個(gè)完美的人只有經(jīng)過 “樂”的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，可見音樂教育的重要性，因此在小學(xué)教育中就要重視對民歌的學(xué)習(xí)。民歌具有特別的曲調(diào)和感人的歌曲內(nèi)容，易記易傳唱，民歌就是歷史發(fā)展過程中的一種時(shí)代文化記錄，因此也受到民眾的喜愛。在小學(xué)音樂課中進(jìn)行民歌教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解和熱愛本土文化，增強(qiáng)民族自豪感，更能培養(yǎng)學(xué)生的樂感，豐富學(xué)生的情感生活。在小學(xué)音樂教學(xué)中，民歌欣賞教學(xué)就是為學(xué)生演唱民歌而做的鋪墊，學(xué)生只有欣賞民歌的能力得到提升，才能感受到民歌中的韻味，進(jìn)而才能調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的興趣。

1.民歌教學(xué)的重要性

社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開音樂教育，而音樂教育也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，民歌引入到音樂教學(xué)中，有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。我國作為禮樂之邦的國家，音樂的教化作用非常大，從古至今，音樂對文化和人們的思想都有著深遠(yuǎn)的影響作用，民歌使我們的傳統(tǒng)文化得到弘揚(yáng)，有利于振奮民族精神，使我們增強(qiáng)民族自豪感。在民歌的學(xué)習(xí)過程中能培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)熱愛的情感，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的熱愛之情;民歌特有的音樂韻味，還能培養(yǎng)學(xué)生的樂感;在不同民族和國家的民歌欣賞中更能讓學(xué)生體驗(yàn)到到不同的音樂風(fēng)格與情感。

2.小學(xué)音樂民歌欣賞教學(xué)對策

2.1激發(fā)學(xué)生欣賞民歌的興趣

在小學(xué)音樂民歌欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該先立足于我國的民歌，給學(xué)生講解民歌的發(fā)展歷史，以及各個(gè)民族的風(fēng)土民俗，讓學(xué)生明白民歌就是勞動(dòng)人民在思想、愿望、意志、歡樂、憂愁等生活的記錄，民歌就是我國各個(gè)民族勞動(dòng)人民智慧和光芒的寫照。作為華夏兒女就應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)我國的民族藝術(shù)，使民族藝術(shù)的光輝永遠(yuǎn)的傳承下去。學(xué)生通過對民歌的了解，就會(huì)產(chǎn)生民族自豪感，就會(huì)激發(fā)學(xué)生欣賞民歌、學(xué)習(xí)民歌的興趣。

在學(xué)生了解民歌的同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生明白民歌還是我們一切音樂進(jìn)行創(chuàng)作的源泉，學(xué)生就會(huì)對民族音樂產(chǎn)生愛慕之心，進(jìn)而更加熱愛民族音樂，提升對民族音樂的感情。例如我國的民歌《茉莉花》已經(jīng)走向了國際，在國際音樂樂壇上也受到很高的評價(jià)，就是因?yàn)檫@首歌曲具有很強(qiáng)的民族色彩。然后給學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，學(xué)生就會(huì)在優(yōu)美的民歌聲中對民歌有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對民歌的熱愛之情。

2.2民歌選擇要與學(xué)生興趣結(jié)合

在民歌欣賞教學(xué)中，民歌的選擇非常重要，教師要收集學(xué)生感興趣的民歌，在民歌搜集的過程中就需要根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行選擇，例如小學(xué)低年級學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對音樂沒有欣賞能力，教師可以根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，搜集一些簡短的歌謠，方便學(xué)生記憶，又能體會(huì)到民歌的意義，還能使學(xué)生靜下來進(jìn)行很好的欣賞。對于中等年級的學(xué)生，他們有了抽象意識(shí)，并且也有了旋律感，能夠感知到兩聲部的旋律，教師可以為他們搜集兩聲部的民歌進(jìn)行欣賞教學(xué)。而高年級學(xué)生他們的自主意識(shí)隨著年齡的增加而增強(qiáng)，也建立了和聲觀念，他們在音樂欣賞的過程中就會(huì)有一定的判斷能力，教師更多的要為他們收集外國優(yōu)美動(dòng)聽的民歌，讓學(xué)生在音樂欣賞中了解其他國家和民族的音樂與文化等知識(shí)。如在欣賞加拿大民歌《紅河谷》教師加以介紹：這首歌是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園，它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。對于小學(xué)音樂民歌欣賞教學(xué)中，民歌選擇非常重要，這直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)民歌的態(tài)度，影響民歌的傳承和發(fā)展。

2.3讓民歌與流行元素結(jié)合起來

民歌淳樸接近生活，但是民歌卻沒有流行音樂的影子，很多學(xué)生受到家長及社會(huì)的影響，偏愛流行音樂，喜歡西洋樂器，這就給民歌的欣賞教學(xué)帶來很大的困難。在民歌欣賞教學(xué)中，可以讓民歌與流行元素結(jié)合起來，緊跟時(shí)代潮流，為民歌注入流行元素，為學(xué)生播放一些最新創(chuàng)作的民歌，這些最新創(chuàng)作的民歌多數(shù)都具有一些現(xiàn)代元素，讓學(xué)生感受經(jīng)典與現(xiàn)代氣息相承的美感，學(xué)生就會(huì)感受到民歌的傳承性和影響力是無可取代的，民歌的質(zhì)樸和本真，可以打動(dòng)每個(gè)人心。如果沒有優(yōu)秀經(jīng)典的民歌，也就不會(huì)出現(xiàn)新民歌。滲透著流行元素的民歌將會(huì)讓學(xué)生對心目中的民歌“另眼相看”，使民歌煥發(fā)出炫目的光芒。

2.4欣賞各種樂器，增加學(xué)生對民歌的喜愛

學(xué)校提高民歌教學(xué)，還應(yīng)該提高學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，增加基礎(chǔ)設(shè)施使基礎(chǔ)設(shè)施除鋼琴、多媒體外還應(yīng)該有手風(fēng)琴、打擊樂器、民族器樂等，改善音樂教室的環(huán)境，才能方便音樂教師授課;學(xué)校還要對多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行完善，音樂多媒體的發(fā)展，可以高速度、高效率的欣賞高清的民歌音樂視頻。基礎(chǔ)設(shè)施的完善，教師可以在民歌欣賞教學(xué)中利用上，先讓學(xué)生欣賞各種民族樂器，教師也可以利用民歌樂器給學(xué)生演奏，讓學(xué)生近距離感受到民歌音樂的美。還可以通過多媒體為學(xué)生播放各種民歌樂器演奏得民歌，增加學(xué)生對民歌的喜愛。

3.結(jié)語

在小學(xué)音樂民歌欣賞教學(xué)中，音樂教師要讓學(xué)生了解我國與外國民歌，才能激發(fā)學(xué)生欣賞民歌的興趣;在學(xué)生民歌欣賞時(shí)，對于所選擇的民歌要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇，才能使學(xué)生真正欣賞到民歌的文化內(nèi)涵，提升對民歌學(xué)習(xí)的興趣;把民歌與流行元素結(jié)合起來，使民歌煥發(fā)出炫目的光芒;學(xué)生只有欣賞到民歌樂器才能真正喜歡上民歌，使學(xué)生具有傳承和發(fā)揚(yáng)民歌的信心。

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江蘇省南通市張謇第一小學(xué)