借力互聯網提升小學生口語表達能力的實踐與研究

陳木雄

摘要：“啞巴英語”的長期存在嚴重影響了小學生在英語學習過程中的效能感，同樣也不利于促使學生實現長遠發展，而這就影響著小學英語課程改革進程。在“互聯網+”時代背景下，小學英語教師則可借助互聯網技術的輔助教學功能去培養學生的口語表達能力，以便切實優化學生的英語學習狀態，使其及時學以致用。本文將闡述小學英語教師如何利用互聯網去培養小學生的口語表達能力。

關鍵詞：小學英語;口語表達能力;互聯網技術;整合策略

現代社會被譽為“信息時代”，一方面是因為信息技術的廣泛切實推動了以信息技術為載體的科技革命改革進程，各行各業都開始尋找“互聯網+”的新出路;另一方面，各類信息在自媒體平臺上廣泛傳播、實時更新，人與人之間的交流變得密切與頻繁，只要在互聯網環境下，人與人之間的交往更為密切，人類就像是生活在“地球村”一樣，通過各種渠道與現代社會保持聯系。在此過程中，英語作為“國際第一語言”，也逐步在我國樹立起“第二母語”的地位，小學英語教師要逐步提升優化學生的口語交際能力，為學生的未來成長做準備。那么，如何利用互聯網技術去優化英語口語教學質量呢？教師可從以下三方面進行：

一、利用電教媒體創設口語情境

我國小學生普遍是以漢語為交際媒介的，他們在英語課上也很有可能會繼續使用漢語完成課堂對話，難以順利進入英語文化情境之中。對此，小學英語教師便應該整合電教媒體，將圖畫、文字、動畫、視頻等資料整合為一體，利用互聯網技術去創設直觀的英語口語交際情境，引導學生主動開口說英語，及時轉變學生的思維習慣，使其順利進入英語交際狀態。

在“Where is my car？”單元教學中，為了順利在課堂上創設英語口語交際情境，我就提前拍攝了自己家中的環境布置vlog，利用錄制視頻的方式用英語介紹了自己的家。后期編輯時，我就標注了我所使用的單詞，拼寫單詞拼音、注明單詞意思，便于學生根據視頻學習本單元的新單詞。在課堂上，我播放了這個視頻，而學生也正如預想中一樣，對我的家感到非常好奇，注意力高度集中，認真觀看了視頻內容，主動學習了新單詞，還有幾個比較主動的學生主動站起來說了自己家中有哪些人、哪些家具，自然而然地開展了英語口語交際活動。

二、利用網絡資源拓展口語材料

說英語的前提是引導小學生積累豐富的英語口語材料，使其在交際情境中自主遷移、組合口語素材，以便逐步提升小學生的英語口語交際能力，為促使學生實現有效學習做準備。為此，小學英語教師便要整合互聯網資源，選擇符合學生認知水平、內容有趣的英語口語資源，據此培養學生的英語口語能力，豐富學生的英語交際經驗。

在整合英語口語資源時，我會盡量根據交際情境去整理最常用的短語、英語諺語等地道的英語知識，便于學生在不同的場合下自主遷移語言材料。另外，我還會通過互聯網平臺去整理英文兒歌、英語動漫與影視劇作品等，支持學生在放松時觀看經典的英語劇目，鼓勵學生跟著影視劇說臺詞、抄臺詞，以便慢慢積累英語口語材料。每隔一個月，我都會組織學生分享自己所整理出來的英語口語素材，并會組織主題對話活動，便于學生自主應用所學知識，使其積極參與英語口語實踐活動，切實豐富學生的口語交際經驗。

三、利用音頻資源優化口語發音

影響小學生主動開口說英語的一個重要原因便是學生因為發音不標準、不規范而難以產生交際自信，部分學生因為性格與心理障礙無法主動說英語。對此，教師就應對癥下藥，幫助學生規范英語口語發音，促使學生主動說英語，從而切實優化學生的英語交際狀態。為此，教師就應看重互聯網上的英語音頻資源，據此引入地道的英語口語資源，支持學生跟讀音頻、學習英語口語發音技巧，不斷優化學生的英語語音水平，使其逐步樹立交際自信，以更加積極主動的姿態參與英語口語實踐活動。

在互聯網上，有多個網站都上傳了與PEP義務教育版教材配套的音頻資源，學生可以認真聆聽口語材料，學習新單詞、英語句子的口語發音技巧，跟讀模仿，自主學習規范的英語口語發音技巧。除此之外，還有一些網絡軟件可以鍛煉學生的英語口語語音水平，如“英語趣配音”，便上傳了大量的英語影視劇作品，學生可以選擇自己喜歡的一個影視劇角色為其配音，上傳到該平臺上，與各位網友積極互動，共同分享英語口語學習經驗。長此以往，小學生的英語發音會變得越來越標準、規范，而這就有利于促使學生逐步養成良好的英語口語交際習慣，可真正為學生的未來成長做好準備。

總而言之，在小學英語口語教學中，互聯網技術的輔助作用非常突出，只有不斷引導小學生主動開口說英語，豐富學生的英語口語交際經驗，才有利于促使學生實現可持續發展。為此，小學英語教師便要客觀分析互聯網技術的輔助教學功能，組織學生參與英語口語實踐活動，切實豐富英語口語教學內容，創新英語口語練習形式，逐步提升學生的英語口語交際能力。

參考文獻：

[1]王英杰，邵金玲.“互聯網+”背景下小學英語口語教學模式探究[J].考試周刊，2020（43）：95-96.

[2]唐春娣.用信息技術拓展小學英語口語交際方法[J].家長，2020（08）：48+50.

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