淺談小學高年級數學教育中邏輯思維的培養

劉國花

摘要：數學是小學教育的主要學科之一，其主要目的是發展學生的分析、思維和邏輯思維能力。在初等教育中，教師應履行其職責和任務，幫助學生鞏固數學思維，并隨時根據社會要求和發展調整其教學策略和目標。

關鍵詞：小學數學;邏輯思維;思維訓練

在當今社會，隨著科學技術的不斷發展，對人才的需求在增加，因此對教育的需求也在逐漸增加。小學教育也是學生教育的關鍵時期，對邏輯思維的發展也非常重要。 在小學數學中發展學生的數學和解決問題的能力相當容易，但是對發展學生數學技能的要求將相對較高，而在小學發展邏輯思維將對學生未來的成長有很大幫助。現實生活中邏輯思維的范圍非常廣泛，如何發展小學生的邏輯思維，促進學生的全面發展，是教師現在面臨的一大難題。

一、需要發展學生的數學邏輯思維能力的原因

首先，邏輯思維能力是指做出合理、正確的思維決策的能力，即具有對諸如準確觀察、公平比較、理性分析和透徹推理之類的事物進行綜合思考的能力。培養學生邏輯思維能力的基礎是小學數學教學的最重要目標和教學要求之一，我國的九年義務教育方案包含了此要求。要以教師的身份完成此教學任務，教師必須將學生邏輯思維能力的發展整合到課程中。第二，小學生邏輯思維能力的發展取決于小學數學教科書的特點。數學本身就是處理空間和數量之間關系的事物。一些學者還認為，教授數學不僅僅是學習的結果，還是一種數學思維活動的教學。在數學教學中，邏輯思維能力的教學和發展比其他學科更重要。小學生邏輯思維能力的發展還取決于小學生年齡的特殊性。小學階段本身是人們學習邏輯思維的重要階段。在此階段，如果教師可以積極地發展學生在這一領域的能力，那么對學生未來的學習將至關重要。

二、在小學數學教學中重視學生邏輯思維能力發展的重要性

（一）滿足新課程改革的關鍵要求

隨著時代的變化，新的課程改革活動正在有效地進行。在小學數學教學中，學生邏輯思維能力的發展滿足了新課程改革的基本要求。在發展學生的邏輯思維能力時，教師不應局限于應試教育，這樣學生就處于被動地完成數學知識的學習的地位。相反，教師應該考慮到學生的長遠發展，并著重于學生邏輯思維能力的發展，這不僅可以使學生快樂的學習數學知識，而且可以促進學生的全面發展。

（二）有必要提高小學生的創新能力

在小學數學教學中重點發展學生的邏輯思維能力是提高學生創新能力的必要條件。小學數學教學中不可避免地會有一些非常抽象的知識點，對這些知識的理解與學生的抽象思維是分不開的。因此，在以常規方式進行教學時，教師需要加強定向，并努力提高學生的邏輯思維能力，以便學生可以更好地理解抽象的知識點。學生的邏輯思維每天都在進步，綜合素養自然會提高。

三、小學數學教學中培養學生邏輯思維的工具

（一）采用游戲教學活動，強化學生的思維能力

當學生在解決實際問題的過程中，就需要學生擁有非常高強的邏輯思維能力，這樣學生在遇到一個問題時，首先通過自身大腦的思考，找出解決問題的方式，在去一步步找出答案。因此教師在實際的課堂教學中，就可以采用游戲教學活動的方式，讓學生保持高度的興趣參與到知識的探索中，進一步強化自身基礎知識，提高學習印象。如教師在教授角的認識時，教師就可以讓學生自己動手進行比賽，給學生提供水彩筆、繩子、直尺、三角尺等工具，讓學生在制作角的過程中鍛煉學生的思維能力，同時還能讓學生感悟到數學獨特的魅力。學生在動腦思考、動手操作的過程中，還激發了學生學習數學的興趣，挖掘了學生的潛能。此外教師還可以組織角色扮演等小游戲，讓學生在學習中不斷思考，鞏固知識。

（二）培養學生的分析思維能力。

在發展和增強學生的數學技能時，教師需要說明邏輯思維的內涵和意義，并注意分析學生的發展。分析是整個思考過程的核心。無論是決策、推理還是應用，分析都是最基本的思維方式。教師應幫助學生正確分析數學概念及其正確應用的原理，打下堅實的基礎。特別是在解決數學問題時，必須智能地應用分析思維，思考和分析問題的條件，并掌握基本的數學條件。在教育改革的全面發展中，教師應特別注意在教學過程中培養學生的分析能力，使學生了解數學的深刻規律和本質，以整合數學概念、數學原理、數學計算和現實生活。進一步提高學生的解決問題的能力，增強學生在數學分析中的思考能力，這對于高年級學生學習和應用問題的解決至關重要。

（三）合理設計啟發性問題，引導學生深入思考

提出問題才能夠更好的解決問題，因而在培養學生邏輯思維的過程中必須要以問題為基礎，以問題引導學生進行思考。問題的質量、深度、創造性會對學生的思維過程產生重要的影響。尤其是數學課堂上的提問，能夠幫助學生形成良好的思考習慣，也能夠讓學生養成以問題為主導的思維方式。教師在提問時要重視問題的啟發性，所提出的問題要以發掘事物的本質為內容要引導學生重視事物或現象規律的總結，促使學生主動提出問題，引導學生探究問題的答案，讓學生獨立地進行論證和分析。

總之，通過教授小學數學來發展學生的邏輯思維能力非常重要。這不僅需要教師調整最初的課堂模式，還需要創造適合學生學習的空間環境，以激發學生的學習數學的熱情。每位教師都應根據自身情況和課堂學生的情況，開發出最合適的教學方法，并盡一切努力發展學生的邏輯思維能力。

參考文獻：

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