小學音樂課堂中實施有效合唱教學的策略研究分析

周志闊

摘要：合唱教學是小學音樂教學中一項重要的教學內容，新課改背景下要求教師加強對合唱教學的重視，通過合唱教學促進學生的全面發展，現階段由于教師缺乏對合唱教學的認識，以及學生基礎能力之間存在差異，導致在加強合唱教學時面臨著一些困難，需要教師通過對教學模式進行創新，提高學生對合唱教學的興趣，進而提高音樂教學的整體質量。本文主要對音樂教學中存在的問題進行分析，為提高合唱教學有效性提出策略。

關鍵詞：小學音樂教學;合唱教學;有效教學方法

引言：

合唱是一種能夠培養學生協作能力的集體活動，在合唱教學中學生還能加強對演唱技巧的掌握，現階段隨著對學生全面發展要求越來越高，合唱比賽已經成為了較為常見的競賽項目，需要教師加強對合唱教學的重視。信息化時代下，為了實施有效的合唱教學，教師需要注重傳統教學理念的轉變，并且對教學方式作出創新，加強信息技術與合唱教學的結合，提高學生的演唱能力和藝術感知力。

一、當前音樂合唱教學中存在的問題

（一）學生缺乏對基本樂理知識的掌握

小學階段的學生處于教學的基礎階段，多數學生在此之前并未接受過音樂教學，不僅缺少對合唱教學的認識，還不具備相應的基礎樂理知識，加上學生在音樂天賦的體現上存在差異，導致學生基本音樂水平參差不齊，在學習過程中對合唱技巧的掌握存在差異。小學生多數在音準上存在問題，甚至相當一部分學生具有五音不全的現象，影響到合唱教學的效率，并且學生缺乏對合唱技巧的掌握，對于合唱教學的認識只停留在表面，對音色、聲部等概念沒有基本了解，為教師進行合唱教學帶來了較多的困難。

（二）教師缺少對教學模式的創新

由于以往的音樂合唱教學中主要采取傳統教學手段，教師通常忽視了根據學生實際情況對教學模式進行創新。為了提高合唱教學的質量，不僅需要學生具備較好的基礎，還需要教師對教學模式進行創新，使其更加符合小學階段學生的學習特點。當前小學音樂教學中教師為了節省教學耗費的精力，可能存在忽略合唱教學的問題，對此需要教師提高重視。此外當前我國教師、學生和家長普遍缺乏對合唱教學的重視，需要教師加強對先進教學模式的探索，現階段由于教師對合唱教學的重視程度不高，導致教學缺乏專業性，不能有效發揮合唱教學的價值[1]。

（三）缺少信息技術的運用

在信息化時代下，信息技術已經逐漸在教學中得到了普及，通過應用信息技術能夠有效提高課堂趣味性，并對教材內容進行拓展。合唱教學是一門實踐性較強的課程，通過單一的理論知識講解并不能有效提高學生的合唱水平，由于教師缺少對信息技術的應用，導致學生缺少對合唱魅力的感知，不能有效提高學生加強合唱學習的興趣。

二、實施有效合唱教學的策略

（一）注重學生基礎能力的培養

素質教育要求教師能夠針對不同學生的基礎制定對應的教學策略，在音樂教學中由于學生的基礎能力差異較大，教師更應該注重因材施教。在合唱教學中教師應該首先注重學生基礎能力的培養，通過一些基礎性課程提高學生的音準和節奏感，讓學生在合唱中充分發揮和體會自身價值，從而提高對合唱練習的興趣[2]。

首先教師應該加強學生識譜能力的培養，識譜能力是學生進行合唱必須要掌握的基本技能，教師可以運用現代化信息技術，增強識譜教學中的趣味性，滿足學生個體旺盛的好奇心。其次教師需要鍛煉學生的音準及節奏感，音準決定著能否將歌曲演唱好，教師要提升學生對于音階的分辨、演唱能力。例如教師可以為學生彈奏《理發師》、《種玉米》等曲目，鼓勵學生鍛煉聽音辨音的能力，同時教師也要適當做出示范，防止學生對于音準的認識出現偏差。節奏感也是演唱歌曲的關鍵，教師可以加強相關練習，例如三連音節奏訓練等。

（二）加強教學模式的創新

在新課改背景下，情境教學、游戲教學等多樣化手段在教學中得到了廣泛運用，教師應該加強對傳統教學模式的改進與創新，避免教師演示、學生跟唱的機械化教學模式，通過豐富的教學內容提高學生對合唱教學的興趣。例如在《新年好》的教學中，教師可以組織學生對教室進行布置，通過貼窗花、對聯等形式為教室增添新年的氛圍，通過為學生營造相應的教學情境，學生能夠加強對合唱訓練的熱情，同時通過情境教學能夠加強教學與生活實際之間的聯系，讓學生充分體會到歌曲中蘊含的感情，提高學生在合唱時的情感表達，提高合唱教學質量。

（三）加強信息技術的運用

當前信息技術在教學中逐漸得到了普及，然而教師普遍缺少對信息技術的認識，對此需要教師主動學習先進的多媒體技術，并且對合唱教學和音樂教材進行深入了解，將信息技術與教材內容進行有效結合，提高信息技術在合唱教學中的應用價值。音樂是一門具有實踐性和鑒賞性的學科，教師需要首先引導學生進行鑒賞，學習其中的演唱技巧，再進行演唱[3]。例如在《賣報歌》的合唱教學中，教師首先可以通過多媒體技術為學生播放相關視頻，加強學生對歌曲背后故事背景的了解，隨后為學生展示對應的合唱視頻，提高學生對合唱練習的積極性，讓學生能夠自主參加與到合唱練習中，并且對歌曲表達的內容有著更加深刻的理解，豐富學生的情感表達。

結語：

綜上所述，在小學音樂合唱教學中，受到傳統教學模式的影響，加上教師缺乏對合唱教學的重視，導致合唱教學不能充分發揮其價值，對此教師需要積極對教學模式進行創新，通過與信息技術的融合，提高合唱教學的趣味性，此外教師需要注重其學生基礎演唱能力的培養，在學生掌握了基礎演唱技巧的前提下組織學生進行合唱練習，提高合唱教學的有效性。

參考文獻：

[1]王婉玲.提高小學音樂合唱教學有效性的路徑研究[J].安徽教育科研，2020（24）：48-49.

[2]許春艷.小學高年級音樂課堂合唱教學的有效策略[J].新智慧，2020（36）：21-22.

[3]魏晗.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的思考分析[J].求知導刊，2020（52）：91-92.