新媒體時代小學道德與法治教學實踐研究

李愛紅

摘要：當前我國越來越注重小學中的道德與法制課程，它能夠培養學生良好的道德品質。因此在新媒體的時代下將媒體資源與教學實踐進行融合，能夠更加有效的進行學生的學習分析以及道德品質的培養。本文從小學生的道德與法制教學實踐中的問題進行探索，找到適合學生學習的路徑。

關鍵詞：新媒體;小學道德與法治;實踐;探究

引言

隨著我國的科學技術飛速發展，九年義務教育也相應的有了改革和發展，其中道德與法治這一科目變得更為重要了。因為，這一科目肩負著糾正學生思想品德的重任。因此小學品德教師要學會通過課程的學習，逐漸規范學生的思想品德，并且根據學校以及社會的規章制度，讓學生進行了解和幫助學生樹立正確的觀念，培養學生的良好品德。小學品德教師可以利用新媒體的方式進行教學，通過新媒體與教學的實踐進行結合能夠有效的提高學生的學習程度。

一、新媒體時代的道德與法治

新媒體是廣播電視以及報紙等一些傳統的媒介，能夠通過一些網絡技術手段將一些世界上的發展內容承載到人們能夠隨時隨地看到的物體上。因此，小學品德教師可以將新媒體融入到教學過程中，讓學生能夠全面的認識社會和了解社會。不論是從家庭還是學校，甚至是社會國家的層面出發，學生的道德品質都是非常重要的，他對于學生以后的發展有著重要的意義。因此，小學品德教師要善于運用新媒體，讓新媒體進入到課堂中帶領學生去了解一些關于道德品質的故事，更好的帶領學生去認識到世界的發展。

二、新媒體時代下的小學道德和法治的問題

一個新的事物的到來，往往會出現各種各樣的問題，新媒體時代的到來也是這樣。新媒體的時代下，我國教育事業的發展，擁有了技術的支持，通過新媒體與教學實踐的結合，能夠解決一些教育素材問題以及學生的學習問題。因此，學校以及教師要重點關注新媒體時代下的教學任務，要總結不足的地方，并進行問題的解決。

2.1課程資源較少

根據一些調查的數據可以看出，在許多的校園中，道德與法治的課程不能得到家長的認同以及學校的認同，他們認為這門課程是不需要存在的。因此往往會忽視對于學生道德方面的培養。在這種情況下，學生的性格方面容易出現一些孤僻，怪異的其他的問題。因此學校要注重學習主要課程的同時也要重視道德與法制課程的教學。只有家長與學校共同對于學生的品德品行進行培養，才能夠讓學生成為德智體美勞全面發展的人才。因此學校以及家長要利用好自身的資源并進行相互之間的交流，共同促進學生的道德素質培養。

2.2新媒體媒介方式不足

在新媒體的時代下，還出現這種問題，師資力量不足不能夠教育學生進行思想品德的培養。同時還有一些學校由于經濟落后，導致新媒體的媒介方式不足。在一些學校中，道德與法治任課教師的隊伍相對來說比較小，而且一些課程面臨著沒有教師進行教學的問題。這些都是需要學校進行及時改正的，不僅要加大教師資源的力量，還要讓學生能夠通過新媒體的媒介進行學習。對于學校設備不足的問題，學生有可能出現一些課程不能夠正常的進行，對于世界的了解能力也相對較弱。因此學校要講教師進行，聚集起來共同進行道德與法制課程的授課，讓每個教師都能明白學生道德品質的培養是非常重要的。只有這樣才能夠更好的推動新時代下的學生道德品質發展。

三、新媒體與道德與法治教學實踐路徑探究

在小學的道德與法制課程中，教師要充分了解學生的日常生活，要讓學生遵守日常生活中的法律法規。同時也要與家長共同協調，多加交流，共同促進學生的法律法規知識的了解。小學生由于法律意識比較淡薄，需要教師以及家長共同進行相關教育的教學。因此小學教師要將道德與政治這門課程充分利用，在新媒體資源下為國家以及社會培養有用的人才。另外學校要加強專業教師隊伍的人才建設，要保證學生能夠在教室正確的引導下，進行道德品質的培養。學校要積極的引進一些優秀的青年教師為學校以及課堂營造良好的教學氛圍，讓學生都能夠認識到道德品質的重要性。學校以及教師要合理的運用現代化的教學手段，不能過度的依賴新媒體的教學手段。教師要學會適當的運用新媒體教學與道德與法制課程進行融合，共同針對學生的行為規范給予糾正。培養學生的道德品質以及法律意識，增強學生的知識性，讓學生不斷的學習相關的道德品質并運用到社會的生活中。為國家以及社會培養更多的人才。結束語：在新媒體下，小學教師要將道德與法治這門課程進行開展，要讓學生掌握基本的規章制度，并且漸漸的形成良好的道德品質。家長與學校也要及時進行溝通，了解教師對于學生的道德品質培養工作，讓學生逐漸了解更多的法律知識以及道德知識，要讓學生成為對國家以及社會都有用的人才。

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