精準教學在中學英語課堂中的應用初探

陳媛媛

摘要：精準教學是一種更為高效地提高知識與技能的一種教學方法，伴隨著新課程改革的不斷發展已經成為了一種主流化的教學模式，在教學的過程中它是以精準教學目標為基礎，以教學內容和評價為保障，在教學的過程中將目標、過程、內容、評價等進行多元化的融合，以提高教學的效果。

關鍵詞：精準教學;中學;英語;課堂應用

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-127

引言

精準教學作為一種高效的教學模式，在教學的過程中已經得到了推廣，它不僅可以提高學生學習水平，還能彌補學生學習過程中的不足，但是由于各種原因精準教學沒有得到全面的推廣、理論內容也不夠豐富，這就要求我們在實踐的過程中積極找尋案例，這樣才能豐富精準教學的理論，為廣大一線教師提供更多的借鑒與參考。

一、在中學英語教學過程中對精準教學的應用

教學的過程中最常見的問題就是目標制定了卻成了擺設，教學內容與教學目標沒有多大聯系， 評價的過程中沒有參考教學目標，也沒有結合學生對教學內容接受的程度，完全憑借教師的主觀來進行評價，這就造成看課堂的隨意性大，針對性差的特點。為此，必須要將三者進行融合，這樣課堂的教學才是一個有機而完整的過程。

（1）制定準確的教學目標

制定一個適當的教學目標是課堂教學的起點，教學目標制定的時候都是要明確學生在一節課完成后要學會點什么，然后教學的內容就要圍繞目標進行開展，評價的過程也是要以教學目標為參考，這樣學生才能被正確的評價，如果目標制定的不夠明確，教師在講完課后思維儼然不如開始上課時候清晰，所以評價的時候也會出現不夠準確的問題。目標設定就是圍繞這一節課進行的，所以精準教學的過程中我們不怕目標設置的小，就怕目標的設置不夠細化。

例如：在英語教學的過程中，我們設置的教學目標就要圍繞一節課的開展記性，比如：教學目標設定的就是學會本節課的單詞，并達到會背、會用，這就可以了，因為教學目標的設定的根據學生學習水平決定的，這樣的一節課學生能夠學有所獲也是非常成功的。

（2）執行一個精確的教學過程

教學的過程就是對于教學目標的落實，教師在課堂教學的過程中所有環節的開展都是為了實現教學目標，在教學的過程中如果教師能夠實現教學目標就已經完成了教學任務的三分之一了，與此同時在教學過程實現的過程中我們要對學生所學內容進行鞏固，讓學生能夠體會到所學內容與實踐之間的關系。而且作為教師在教學的過程中要對課堂進行把控，發現學生對所學內容接受存在問題時，要及時調整教學的策略。

例如：對stop這個單詞進行教學的時候，其固定搭配就是 stop to do sth 和 stop doing sth 這兩個句型，翻譯過來一個是停止去做（沒有發生的）停止做某事（正在做的）學生在學習的過程中經常混用，這就要求我們在教學的過程中提升他們對知識的鞏固能力，多做一些練習，并從構詞法的角度來告訴他們這兩個固定搭配的區別，這樣學生就能夠對所學內容有一個清晰的認識，也落實了教學的目標。

（3）實施精準的教學評價

當前有許多教師在教學的過程中對于學生學習的評價是不夠的，大多都是講完課然后就認為教學任務完成了，至于學生對知識掌握的程度沒有了解，這樣的教學方式對于學生來說沒有一定的促進作用，開展精準教學目的就是要以教學目標為基礎來對學生進行一個詳細的評價，評價的過程中教師要針對不同的學生開展不同標準的評價，這樣學生才能在評價的過程中樹立信心，找出不足。

例如：同樣是一節課的教學有的學生在一節課完成后能對教學目標中的內容完全掌握，有的則掌握了一部分，有的則完成了其中的一個小目標，那么教師如何評價，就需要根據學生身心發展的狀況來進行有針對性的評價，這樣才能提高學生學習的熱情，提升他們對英語學習的信心與興趣。

二、精準教學在中學英語教學過程中應用的思考

（1）精準教學在中學英語教學過程中的優點

通過收集和統計分析的并對學生的學習評價進行分析和研究我們發現，在精準教學模式下學習的學生能夠對教學目標有一個達成，這就是教學的成功。所以精準教學在中學英語課堂教學的過程中具有以下優點：

1、對學生學習的表現形成動態監測

在教學的過程中教師對學生的提問大多都是圍繞教學內容和教學目標的，這樣教師就可以時時刻刻發現學生學習的進度與不足，便于調整教學策略。

2、始終圍繞教學目標

教學目標的一節課教學的主要依據，作為教師在實施精準教學的過程中要始終圍繞教學目標進行開展工作，這樣學生才能在學習的過程中有目標性。而且也為教學評價提供了依據，提高了教師對學生指導的針對性。

3、有助于學生學習信心的提升

教學的過程中由于評價的分層的，所以針對不同學習水平的學生教師就能夠給出符合其發展與學習規律的評價，這對于每一各層次的學生來說都是一個鼓勵，這樣學生就能重拾在英語學習中的信心。

結束語：綜上所述，作為一種成熟發展并且符合時代潮流的教學模式，精準教學在實施的過程中始終圍繞著“精”和“準”二字進行，并且提高了教學的針對性，細化的教學目標，符合每一個層面的學生進行學習，多樣化的教學手段是保障教學內容實施的前提，精準性的評價能夠促進學生對知識的掌握程度以及自信心的發展，所以只要在教學的過程中，我們能夠將精準教學完美而恰當的應用到中學英語教學的課堂中去，那么，學生的能力與知識的提升將不再是困擾教師的難題。

參考文獻

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