論小學音樂教學和舞蹈教學的完美結合

周厚會

摘要：音樂和舞蹈作為兩種藝術表現(xiàn)形式，其本身就存在較為密切的聯(lián)系，在小學音樂教學中與舞蹈教學進行結合可以有效提高課堂效果，促進小學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于他們的身心發(fā)展具有重要意義。

關鍵詞：小學音樂教學;舞蹈教學;必要性;存在問題;可行性;結合策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-18-148

新課程標準對小學音樂提出要求：在音樂教學中應該進行一些音樂實踐活動以促進音樂能力的培養(yǎng)，從而打破傳統(tǒng)教學。將小學音樂和舞蹈教學有機的結合在一起，利于激發(fā)學生對于音樂和舞蹈的興趣，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和藝術情操。

一、小學音樂與舞蹈教學相結合的必要性

目前我國小學音樂教學存在的問題依然很多主要表現(xiàn)在：

1.教學形式單一

我們的音樂教學模式大多仍停留在教師領唱、教師教唱、而學生只是被動的學唱，這種教學方式與藝術、美感完全無關，不僅使課堂氣氛死氣沉沉而且浪費教學資源。實際上，舞蹈、戲曲、歌劇等藝術形式都與音樂有著密不可分的聯(lián)系，而音樂教學便應該是以上藝術形式相結合的產(chǎn)物。在教學過程中，將這此藝術形式運用進來，便可以有效的提高學生在音樂教學中的學習性趣，從而改變單一的教學模式。

2.缺乏課堂教學中的創(chuàng)造性

在音樂教學課堂中，如果只是單純唱歌是無論如何也達不到教學目的的，我們在教學中應該正確的引入音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，更應該將素質教育融入到音樂教學中。音樂與舞蹈的有機結合就是教學創(chuàng)新的體現(xiàn)，它能在一定程度上，激發(fā)學生創(chuàng)造能力。

所以說依據(jù)現(xiàn)狀在小學音樂教學課堂中開展音樂和舞蹈教學結合，具有一定的必要性。

二、小學音樂與舞蹈教學相結合的可行性

自古以來，音樂和舞蹈都是一個完事的結合體，并且也是形體與音樂最完美的融合。在小學音樂教學中，最為關鍵的環(huán)節(jié)便是舞蹈，它不但在音樂教學中的角色無比重要，而且也是小學生學習音樂知識的一個重要橋梁。實踐證明，如果只讓學生靠聽覺來感知音樂，是無法領略音樂中魅力與內涵的，也不利于學生身心健康發(fā)展，而如果在教學中融入舞蹈教學，不僅可以訓練學生的協(xié)調能力，而且對學生的小腦發(fā)育也有刺激作用，進而提高其綜合素質。所以說，在小學音樂與舞蹈教學的有機結合十分具有可行性。

三、音樂教學與舞蹈教學相結合的策略

1.借助舞蹈律動創(chuàng)設情境

一個良好的教學氛圍有助于激發(fā)學生的學習熱情并使其主動的投入到音樂欣賞和學習中去，而這樣的氛圍，就需要有趣的教學情境來創(chuàng)造。也就是說，我們要在教學內容和教學設計中，將舞蹈元素完美的融入。教師將教材中可以進行舞蹈表演的內容加以設計，提前編排，在教學中表演給學生，學生便會被舞蹈所吸引，從而也激發(fā)了學生學習的積極性。

例如：《假如幸福的話拍拍手吧》這首歌曲，在課前便可以將它在教室播放，引起學生的注意，并猜出它的名字，然后教師可跟隨歌曲伴奏開始翩翩起舞，學生便會被此歡快的舞蹈所吸引，然后，可邀請全班同學都參與進來一起學習舞蹈。對小學生而言，身體外部器官的活動是其掌握音樂舞蹈藝術核心的有效方法。使每位學生都參與其中，轉被動學習為主動參與，從而使音樂與舞蹈素養(yǎng)得到全面提升。

2.通過舞蹈創(chuàng)編培養(yǎng)創(chuàng)造力

音樂教學和舞蹈教學的融全是沒有太多束縛的，利用音樂為背景鍛煉舞蹈能力，反之也可運用舞蹈來增強其樂感，這兩者是相輔相成的，從而有效激發(fā)學生在藝術中的想象力與創(chuàng)造力。

教師在音樂教學中也要對學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，比如：教師可運用多媒體技術為學生展示經(jīng)典的音樂和舞蹈，讓學生在模仿的基礎上培養(yǎng)樂感，之后再用同類音樂來鼓勵學生獨立創(chuàng)編簡單動作，讓其在音樂和舞蹈的美妙氣氛中感受藝術的氣息。

教師也可在民族樂中融入編創(chuàng)環(huán)節(jié)，如《加伏物舞曲》和《哈里羅》：《加伏物舞曲》是以固定舞步為主的舞蹈，而《哈里羅》的舞曲具有拉美風情，其主要的動作是扭胯。教學過程中，我們可以運用多媒體將這兩首歌曲的風格和動作進行簡單的介紹，讓學生在練習的基礎上，試著引導學生將兩歌曲及舞步結合在一起，創(chuàng)造一種新的舞蹈。

也可以讓學生自由編組，圍繞舞曲和音樂進行創(chuàng)編，讓其在創(chuàng)建舞蹈的過程中對各個國家和民族不同的音樂內涵有更加深刻的領悟，也能對音樂有更為深入的認識。

3.演唱歌曲與表演舞蹈的完美結合

如果直接將音樂和舞蹈的理論知識灌輸給小學生便顯得過于晦澀，我們應該秉承的是循序漸進的過程，創(chuàng)建良好的課堂氛圍，逐步激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。這種將音樂教學和舞步教學相結合的教學模式的開展，打破了傳統(tǒng)教學的束縛，運用演唱與舞蹈相結合的方法，會讓學生在演唱過程中更加深刻的體會其音樂和舞蹈的風格。與此同時，也加深小學生對節(jié)奏和旋律的認識，從而培養(yǎng)小學生的協(xié)調力。音樂是一門聽覺上的藝術，而這種藝術是音樂學習的基礎。舞蹈是音樂的深化和運用，兩者的結合將促進小學生音樂素質的提高。

總而言之，小學生正在逐步受到美育界的重視，特別是音樂教學與舞蹈教學的完美結合，是小學生提高音樂和舞蹈素養(yǎng)的最有效的教學方法，音樂和舞蹈是密不可分的，小學音樂教學和舞蹈教學有機結合的教育價值極高，值得廣泛推廣。

參考文獻

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