《張玄墓志》書風創(chuàng)作初探

喬志偉 蔣傳存

摘要：此文主要闡述了我從高中到大學畢業(yè)期間學習書法的經(jīng)歷和大學期間是如何開拓自身眼界如何提升自身技法以及本次大學畢業(yè)創(chuàng)作中所遇到的相關(guān)問題是如何通過老師的指導順利解決并完成畢業(yè)創(chuàng)作作品的書寫。

關(guān)鍵詞：張玄墓志;創(chuàng)作;風格

我學書法之于諸同學來說算是較晚的，僅是從高中藝考之時開始接觸書法，初接觸時臨摹學習唐楷《顏勤禮碑》，因自身認知淺薄，對書法藝術(shù)的好壞沒有明確認知，自認為書法學習極為易上手。在當時書法老師的逐漸引導下，對書法這門藝術(shù)認知越來越深，逐漸打開眼界，隨著努力學習提升自身，隨著時間不斷推移，臨習了一門又一門的字帖，逐漸知道了楷書四大家，宋四家，接觸了一系列書體。在這期間，魏碑這個書體給我?guī)砹四奈Γ罕木€條古拙，結(jié)體險峻無一不成為吸引我的目光，而我與魏碑的緣分也就從此結(jié)下。

本次畢業(yè)創(chuàng)作的作品風格的選擇開始時很迷茫，不知該選擇魏碑還是該選擇《好大王碑》等一系列隸書風格創(chuàng)作，左思右想，最終還是選擇了以魏碑來進行畢業(yè)創(chuàng)作。我也想通過書寫魏碑作品體現(xiàn)自身對于魏碑的思考以及理解。

選擇魏碑范本時，我臨習了《張猛龍碑》、《元倪墓志》等一系列經(jīng)典的魏碑墓志，了解魏碑的雄壯，秀麗，古拙等等多種風格，在選擇創(chuàng)作時還是選擇了《張玄墓志》的風格。因為《張玄墓志》是魏碑中極為經(jīng)典的法貼，古往今來很多人都對其深入學習并作出了極高的評價。比如康有為在《廣藝舟雙楫》中說道：“峻宕則有《張玄墓志》、《馬鳴寺》”。且在《十六宗》中稱“《張玄墓志》為志峻偏宕之宗”。《張玄墓志》的結(jié)構(gòu)扁方疏朗，線條多參隸意，豐滿遒勁。行筆上不拘一格帶有行書連帶筆意，或?qū)嵾B或筆斷意連之感，筆法上中鋒側(cè)鋒兼顧且方圓兼用。《張玄墓志》無論是結(jié)構(gòu)還是筆法，又或是線條質(zhì)感上無一不吸引我深入其中，不斷臨習。

決定創(chuàng)作書體后我開始了大量臨摹練習，一方面熟悉魏碑的書寫技巧。另一方面也加深自身對于魏碑的理解，在大量書寫中提升自身對于《張玄墓志》的創(chuàng)作書風的把控。而本次畢業(yè)創(chuàng)作的創(chuàng)作內(nèi)容我選擇了米芾的經(jīng)典書論《海岳名言》，我們都知道一幅好的書法作品不僅需要書法技藝高超同時也講究所選內(nèi)容的古拙以及與所書書體的搭配。只有良好的書法技藝加上合適的書寫內(nèi)容，選取這樣組合起來的書法作品才能稱之為和諧的書法作品。此次我創(chuàng)作內(nèi)容選擇《海岳名言》，是北宋米芾的書論代表作。他在此書論中從結(jié)體、筆法、格調(diào)等方面評價書法藝術(shù)，也對碑刻刊石中出現(xiàn)的筆法丟失以及風格作偽現(xiàn)象提出了批評。所以這次書寫畢業(yè)創(chuàng)作作品不僅可以提升自己的書法書寫的技藝，也在認知上得到了提升，增加了書法理論的知識儲備，在一定程度上理論與實踐相結(jié)合得到了共同的提高。

在本次畢業(yè)創(chuàng)作作品書寫的初期我選擇采用了小塊面拼接六尺對開的形式，選擇了仿古一類的彩宣，書寫拼接好后經(jīng)老師的指點發(fā)現(xiàn)本次作品形式上偏于簡單化，書寫內(nèi)容過少，作品整體字型字勢上過于呆板等一系列的問題，在遇到這些問題我也進行了思考，如何可以改善這些問題，讓自己的書法技藝得到進步，讓自己的書法作品更加完善，在思考過后浮現(xiàn)在我腦海里的只有兩個字：“臨帖”。只有在臨帖中才能找到自己所需要的東西，不論是線條的豐富還是字型字勢的傾斜程度，這些都體現(xiàn)在字帖的細微之處，吸收好這些東西，作品就能獲得一個整體性的提升。通過臨摹我發(fā)現(xiàn)我的線條過于軟弱，不能良好的體現(xiàn)出《張玄墓志》線條的厚重之感，想了想這時候我應(yīng)該通過練習練習篆隸書來提升線條質(zhì)感，而字型字勢上我在模仿原帖字型的同時更突出了斜勢以及相關(guān)主筆的收放程度來改正自身書寫平正的習慣，并且我精細臨摹了字帖中的每個字每個點畫，仍舊發(fā)現(xiàn)了許多以前臨摹未曾發(fā)現(xiàn)的細節(jié)，每一遍臨摹都有不同的感受，給我?guī)碓S多新的借鑒新的思考。而作品形式上我也找了最近幾個大型省展、國展的作品，參考了很多，最終決定采用六尺整張拼接的形式，在開頭加入海岳名言的隸書題簽，最后落款拓展內(nèi)容，盡可能的豐富整體形式，加入更多的可讀性使作品整體上得到提升。做完本次嘗試，整體效果看起來比初稿好了許多，整幅作品看上去已經(jīng)有了一副完整作品的樣子，但是還是沒有做到最好，整幅作品看下來題簽所選擇的伊秉綬的隸書書寫不到位，字壓不住紙看起來很虛浮且落款的位置及內(nèi)容還需要推敲，在經(jīng)過一系列嘗試修改后還是感覺隸書不太能表現(xiàn)出我所想的感覺遂決定嘗試篆書題簽，果然用篆書題簽后作品整體感就上了一個檔次。二稿的落款內(nèi)容過少及位置不適我也在請教蔣老師之后有了想法，落款繼續(xù)順著內(nèi)容寫完完整一段，整體位置靠下書寫，用密集的三行米芾行書書寫，打造一個塊面感使正文和落款區(qū)別開來也為整體創(chuàng)作作品提供了更多可讀性。在作出調(diào)整后整體作品的效果展現(xiàn)非常不錯遂開始書寫終稿，終稿在各種調(diào)整后作品也基本達到了我心理預期的良好效果。

大學四年的學習生活即將就結(jié)束了，我相信這四年的書法學習生涯在我的人生中一定會是濃墨重彩的一筆。大學的書法畢業(yè)創(chuàng)作作品是對自身所學知識的一個總結(jié)，是體現(xiàn)自身在大學期間所學所思的一個重要表達途徑，在這里我想將此次畢業(yè)創(chuàng)作進行一個總結(jié)以及對自己學書生涯進行一個回顧。畢業(yè)創(chuàng)作作品的完成也預計了我的大學時光基本到達尾聲。我很感謝蔣傳存老師對于我本次畢業(yè)創(chuàng)作作品的指導，讓我可以很好的完成畢業(yè)作品，對自己的大學生活有一個很好的交代。同時我也感謝書法教研室的每位老師，正是因為每位老師的無私奉獻才讓我在大學期間可以很好的提升自己的書法技藝以及開闊自己的眼界，讓我可以在大學期間真正的學習到東西，改變了自己以往對于書法創(chuàng)作偏頗的理解，改掉自身錯誤的書寫習慣，可以真正的走上書法藝術(shù)這條道路，更好的弘揚我國的傳統(tǒng)文化。

參考文獻：

[1]康有為：廣藝舟雙楫[M]，北京，中國人民大學出版社，2010.

[2]常潔：魏碑書法研究[D].河南師范大學，2016.

[3]杜浩：張猛龍碑[M]，安徽，安徽美術(shù)出版，2014.

湖南人文科技學院