高中數(shù)學(xué)德育滲透路徑

楊敏

新課程改革給教育發(fā)展方向帶來了新的變化，也對高中數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。同時，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育理念是非常重要的，而新課程的完善有利于培養(yǎng)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣。目前，滲透德育已廣泛應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。在新課程背景下，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念是當(dāng)前教育教學(xué)的目標之一，這樣才能使學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了德育在高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中的滲透，希望能促進學(xué)生在德育理念下更好地提升自身人格魅力。

教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)，在教材中滲透德育。高中數(shù)學(xué)并不局限于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而是在初中知識儲備的基礎(chǔ)上進行突破和提高。這是一個綜合性的課題，有一定的難度，其枯燥和復(fù)雜的性質(zhì)導(dǎo)致了個別學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，甚至失去了學(xué)習(xí)的信心。此時，教師應(yīng)善于挖掘數(shù)學(xué)教材中的道德因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

例如，在教學(xué)“平面解析幾何”時，教師可以通過數(shù)學(xué)教材激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自信心。我國古代數(shù)學(xué)成就在世界歷史上占據(jù)了一席之地，教師對其進行深入介紹，能鼓舞學(xué)生斗志，激發(fā)其對中華民族的自信，讓學(xué)生深深感受數(shù)學(xué)的魅力。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來在數(shù)學(xué)方面取得成就，為祖國的繁榮進步貢獻自己的力量，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的德育作用。

教師應(yīng)在解答課后習(xí)題時滲透德育。數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性和全面性決定了它的難度。數(shù)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生全面運用邏輯思維，充分發(fā)揮敏銳的洞察力、細致的分析能力和準確的判斷能力，貫穿著嚴謹?shù)慕忸}態(tài)度。獲取數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵信息是正確解決數(shù)學(xué)問題的第一步。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用情況，指導(dǎo)學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題時的心態(tài)，并鼓勵他們培養(yǎng)追求真理、追求完美的可貴品質(zhì)，在這個過程中解決數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透一些新鮮血液，數(shù)學(xué)教學(xué)才會有生機。

例如，在教學(xué)必修三第二章統(tǒng)計時，教師可以圍繞“垃圾統(tǒng)計”和“水資源利用”設(shè)計數(shù)學(xué)考題。表面上看，學(xué)生們在解數(shù)學(xué)題。在得到測試結(jié)果后，學(xué)生可以理解“現(xiàn)實生活中每天產(chǎn)生多少垃圾？”“垃圾袋需要多少年才能完全降解？”“水能養(yǎng)活多少人？能維持多久？”等一系列現(xiàn)實的環(huán)境保護問題，對生態(tài)環(huán)境保護、水資源保護有了深刻的認識，自覺增強了環(huán)境保護意識和資源節(jié)約意識。因此，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，在積極主動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能認識到保護生態(tài)、減少垃圾產(chǎn)生、節(jié)約水資源的重要性，自覺愛護我們的生活家園。這種道德教育理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，才是對學(xué)生最好的教育。

教師可通過數(shù)學(xué)家精神滲透德育。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的復(fù)雜性使人們在一定程度上欽佩數(shù)學(xué)家。作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)將優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的人生故事滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，闡述他們對社會發(fā)展的杰出貢獻。

例如，在講解“算法初步”時，教師可以在課堂上介紹華羅庚的例子。華羅庚是一位自學(xué)成才的中國數(shù)學(xué)家，也是國際著名的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育家，在數(shù)學(xué)和教育思想方面取得了很高的成就。幼年時，華羅庚因家境貧寒而被迫休學(xué)，年輕時左腿又因傷寒而永久殘廢。他沒有被曲折的命運打敗，經(jīng)過一生的奮斗和努力，成為我國在解析數(shù)論、矩陣幾何、多元復(fù)變函數(shù)理論等諸多領(lǐng)域研究的奠基人和先驅(qū)，也是芝加哥科學(xué)技術(shù)博物館88位數(shù)學(xué)偉人之一。高中是學(xué)生價值觀形成的階段，向他們講述數(shù)學(xué)家的豐功偉績，有助于他們樹立正確的人生觀，為形成健全的人格打下基礎(chǔ)，這也是在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)德育的好方法。

總的來說，德育的滲透和發(fā)展不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，而是一個不斷探索和實踐的過程。因此，高中數(shù)學(xué)教師根據(jù)實際情況開展的教學(xué)，在教學(xué)方法和策略的指導(dǎo)下，注重學(xué)生的長期發(fā)展和進步，找到最好的德育滲透的機會，靈活地調(diào)整，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，盡力探索更新的教學(xué)方法的重要思想道德教育，融入課堂實踐中，不斷發(fā)展學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德，讓學(xué)生在先進思想的指導(dǎo)下不斷成長和進步，促進高中數(shù)學(xué)課堂德育滲透的進一步發(fā)展。

（作者單位系江蘇省上岡高級中學(xué)）