以就業為導向的中職英語教學思考分析

戴娟

【摘要】本文主要從以就業為導向的中職英語教學思考進行闡述說明。中職教育是培養學生綜合素質和職業技能的主要途徑，在我國教育體系當中是十分重要的內容，英語在教育當中是關鍵的學科，并且在中等職業教育當中體現的尤為突出，對于學生的終身能力的發展來說有著關鍵性的意義。因此在當前的中職英語教學當中，應當堅持以就業為導向面向學生教學，創建全新的英語教學形式，從而使英語發展成為學生終身能力。

【關鍵詞】中職英語;以就業為導向;教學研究

引言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教師如果想要改變教學理念以及教學方式，從而培養學生的實踐能力是有限的。在新時代的發展當中對職業教育的內容以及質量提出了全新的需求，為了更好的滿足高素質以及學生終身能力的發展，促進職業教育質量的提升十分的關鍵[1]。就業是當前職業院校教育的關鍵，并且也是當前職業教育未來發展的主要導向，不管是在教育內容上還是教育方式上都應當格外注重就業這一主要的因素。中等職業教育當中的英語是十分困難的學科，不管是在教學模式還是師資隊伍上都存在明顯的差異。因此教師應當堅持將就業為導向作為根本依據，促進專業人才的發展。

一、中職院校以就業為導向英語教學開展的意義

（一）培養全能性人才

無論是社會還是國家的進步，都需要以人才為基礎來推動進一步的發展。中職院校不僅為我國提供了大量的技術性人才，也滿足了社會對于基礎性人才的需求。但是在社會經濟不斷發展的背景下，對于全面性人才也有了更高的要求和挑戰。因此，中職院校要積極改革英語教學課程，以就業為導向構建英語就業發展的新模式，為學生的全面發展奠定良好的基礎，讓學生能夠更好的適應社會生活和工作崗位，為學生的職業生涯提供基礎條件[2]。

（二）是中職教育發展的必然趨勢

中職院校的教育與其他高中階段的教育有一定的區別，由于職業化發展的性質直接決定了應當注重對技能人才的培養。大部分的學生在畢業之后往往會面臨選擇與自己職業相近的就業崗位局面，渴望可以更快的適應社會發展的需求。結合這一發展角度來看，中職英語教學應當堅持以就業為導向，并且英語教師也應當將學生的終身能力發展作為主要的教學目標，嘗試與就業發展之間相互結合，以提升學生的綜合運用能力作為根本的出發點，從而使學生可以更好的融入到社會發展中，增強職業競爭力。

二、以就業為導向的中職英語教學思考分析

（一）教學內容的改革

當前在中職院校的教學中依然在運用傳統的教學內容，并且與社會的發展嚴重脫節，中職英語教材不能堅持一成不變的形式，應當在新時代的發展當中積極創新，結合當前“以就業為導向”的發展背景進行專業特色的創建，從而為日后的學生就業發展打下堅實的基礎。所以說，當前促進教學創新發展勢在必行。中職英語教材應當堅持將專業知識與英語教學之間的結合，這樣不僅可以更好的滿足教學發展的需求，并且還更好的符合專業發展的需求[3]。例如：本校培養的人才就業對象為廚師，這樣工作的性質直接決定了學生會在日后與國際友人之間進行口頭交流，因此應當全面提升對學生的口語能力訓練，注重與人的交流，從而在交流當中提升實踐能力，雖然與母語的交流相比存在差距，但是可以形成無障礙交流。再比如，中職秘書專業當中，英語教材縮寫時候，可以增加公文寫作，對外交流英語課程。這樣學生畢業后到企業里謀職能很快的適應與國外客戶進行面對面的交流，亦或是各種郵件、公文形式的交流。這樣與時俱進、符合社會人才需求的教材內容創新才是提高中職英語教學的法寶之一。

（二）以就業為導向進行評價

在中職英語的教學中，最主要的內容就是考核評估體系的改革以及創新。“以就業為導向”的英語教學內容是當下英語教學中最主要的教學目標，對于學生英語學習的考核評價并不能運用試卷的方式進行，啞巴式的考核。在以往的中職英語教學評價當中，教師運用的都是單一的方式，但是這樣的方式并不能直接反映出學生的學習效果，對于學生英語能力的提升并不利。所以說，當前應當以就業為導向進行進行全方位的教學評價，合理優化英語教學評價方式，如果想要實現這一評價方式就應當從以下幾方面出發。首先，應當合理的選擇評價方式，促進英語實踐教學評價以及評價考核力度的提升，鼓勵教師，并且引導教師與學生可以提升學生的實踐能力。不僅如此，還可以選擇英語考試的形式，運用口試或者筆試，在英語學習以及課堂表現當中積極開展考核評價，對學生的英語聽說讀寫進行考核，進而在考核當中激發學生的英語學習動力，解決英語當中的難題，使學生積極參與其中，促進綜合素質的全面發展，從而為之后的就業奠定堅實的基礎。

三、結束語

總而言之，市場經濟的不斷發展和對外交流的日漸深入導致對人才的需求在不斷的提升，對于學歷較低的學生來說在就業上面臨著較大的壓力。中職院校作為人才發展的主要陣地，應當緊緊跟隨時代發展的腳步，注重學生綜合能力的提升。但是在當前的英語教學中往往運用灌輸式的形式，導致教學與實際之間相互脫離。因此在當前的教學中應當堅持以就業為導向，將英語教學的重點放在實際運用上，激發學生的就業競爭能力。

參考文獻：

[1]南燕.分析“以就業為導向”的中職英語教學模式[J].現代職業教育，2021（26）：94-95.

[2]徐靜.以就業為導向的中職英語教學模式分析[J].營銷界，2021（18）：89-90.

[3]李陽.以就業為導向的中職英語教學思路設計分析[J].知識窗（教師版），2020（05）：29.