淺談高中政治教學(xué)中的核心素養(yǎng)滲透

尚銀鳳

摘要：本文從高中政治課堂教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前新課程標準具體要求及相關(guān)理論研究經(jīng)驗，對如何在高中政治課堂教學(xué)中有機滲透核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的實際能力做簡要探討和分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中思想政治課程既需要教師在教學(xué)過程中落實總課程目標，還要需要結(jié)合實際學(xué)情來對每一堂課中應(yīng)該達到的具體目標進行細化，確保其與總目標相對應(yīng)，這其中便滲透著對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。可以說，思想政治課核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透和落實更應(yīng)當(dāng)強調(diào)在傳遞知識的同時，致力于對學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)，關(guān)鍵能力及必備品質(zhì)的形成，以師生的共同合作來促成高質(zhì)量的教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

一、課堂教學(xué)滲透核心素養(yǎng)的意義

1、政治認同

政治認同實質(zhì)上是公民對于國家政治體制和社會制度的充分認可和理解，是一種公民在日常社會生活中內(nèi)化于心，外化于行的歸屬感，也可以說是愛國主義的范疇。政治認同對于一個國家的長治久安有深遠影響，一個國家的人們?nèi)绻紝ψ约旱膰矣兄鴿鉂獾膼酆统绺叩淖鹁矗敲催@個國家也可以說擁有了魂。政治認同在政治課程中屬于社會意識范疇，所以教師要充分挖掘教材，提煉出有利于培養(yǎng)學(xué)生政治認同素養(yǎng)的內(nèi)容，以充分發(fā)揮其作用和價值。例如，在“中國特色社會主義”和“政治與法治”兩部分內(nèi)容中，這兩部分內(nèi)容均可以直接向?qū)W生滲透政治認同的素養(yǎng)，其知識內(nèi)容也是直接指向該核心素養(yǎng)的。比如在普及和講解一個公民的權(quán)利和義務(wù)時，可以借機考察學(xué)生對于我國國家機關(guān)構(gòu)成的了解，這便是提高學(xué)生公民政治意識的表現(xiàn)。

2、科學(xué)精神

科學(xué)精神看似與政治課程好像沒有過多聯(lián)系，但實則不然。科學(xué)精神在現(xiàn)實生活中主要表現(xiàn)為對一切事物發(fā)展規(guī)律的客觀正確認識，這也意味著學(xué)生個體是否能夠遵循客觀事物的發(fā)展規(guī)律來實現(xiàn)自我的長遠發(fā)展。在政治課程中，尤其是哲學(xué)板塊，十分強調(diào)從實際出發(fā)，實事求是，具體問題具體分析的態(tài)度，而教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中去引導(dǎo)學(xué)生深刻認識到科學(xué)精神的內(nèi)涵，并踐行于日常生活當(dāng)中。例如，在“哲學(xué)與文化”部分教學(xué)中，認識、學(xué)習(xí)和研究辯證法和馬克思主義哲學(xué)，需要探尋和了解世界的本質(zhì)，基于主觀感受之下去科學(xué)地聯(lián)系對立統(tǒng)一與辯證否定的觀點，來看待和分析問題。除此之外，還需要在學(xué)習(xí)如何處理整體和局部，量變與質(zhì)變關(guān)系的過程中知道自身作為國家的一份子，一個公民應(yīng)該具有怎樣的基本素養(yǎng)，又該如何面對人生成長道路上的各種挑戰(zhàn)。

3、法律意識

法律意識這一學(xué)科素養(yǎng)在“政治與法治”板塊中體現(xiàn)的最多，尤其在“公民的權(quán)利與義務(wù)”相關(guān)教學(xué)中，教師多會運用到自主、合作探究等教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身對于我國法制建設(shè)的觀點、看法和建議，此間還可順勢引導(dǎo)學(xué)生形成一個正確的世界觀。

4、公共參與

公民參與可以說在政治教學(xué)中隨處可見，從學(xué)生角度出發(fā)，教師的一言一行會影響到自己，而從教師角度來看，教師也需要對自己的一言一行負責(zé)，在日常教學(xué)生活中除了要有意識地向?qū)W生傳達積極正確的人生觀和價值觀之外，還應(yīng)該表現(xiàn)出一名人民教師的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生去做一個有理想、有擔(dān)當(dāng)、正直的人。

二、基于核心素養(yǎng)下的政治教學(xué)分析

1、確定目標

教學(xué)中要注重知識傳授與德性培養(yǎng)的雙管齊下，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標。

2、小組合作探究

培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極開展合作探究的過程中，增強問題意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)，促進學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展。

3、交流答疑，拓展延伸

在交流過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于同一個問題的不同認識在交流過程中進行再次的學(xué)習(xí)思考，教師適時加以引導(dǎo)，對其補充完善、延伸拓展，鞏固提高。

4、評價反饋

采用“課堂觀察”的教學(xué)評價方式，觀察學(xué)生的知識掌握程度以及課堂參與度，基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)，衡量學(xué)生發(fā)展水平。

5、教學(xué)反思

高中政治課堂教學(xué)同樣重視其對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力的培養(yǎng)，也因此，教師要緊緊圍繞學(xué)生的實際認知經(jīng)驗和認知水平發(fā)展規(guī)律出發(fā)，將情感態(tài)度培養(yǎng)作為教學(xué)核心，融合課堂交流與互動的多元形式來促成一堂高質(zhì)量的政治教學(xué)。多元教學(xué)方法的靈活運用是激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，同時也能夠營造出輕松愉悅的氛圍，加速對知識的消化和吸收，以充分的情感體驗推動意識和能力的形成。例如，在“有序與無序的政治參與”一課中，本課需要教師布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)自主搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在查找、搜尋和了解相關(guān)案例的過程中來確定學(xué)習(xí)的主題和目標方向。而到了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師則可以選擇情景劇的形式來組織學(xué)生一起切身參與到民主選舉的過程中，感受從選舉，到?jīng)Q策，以及民主管理和監(jiān)督的政治生活，進而明確人民為什么要參與政治生活的意義。

綜上所述，新課程標準的頒布，使核心素養(yǎng)成為了課程教學(xué)的導(dǎo)向，也成為了重要的教學(xué)指導(dǎo)思想。而對于高中政治課堂而言，如何科學(xué)地開展教學(xué)，并有機滲透核心素養(yǎng)，便成為了教師組織和設(shè)計教學(xué)的首要目標。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)更強調(diào)對學(xué)生各項能力和品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)，這也離不開教師對教育理念的深化，必須要充分結(jié)合實際學(xué)情，發(fā)揮課堂的促進價值。

參考文獻

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