“立德樹人”視閾下“大學英語”課程思政建設探究

劉芹

摘要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。這就要求將思政元素與專業教學有機結合，改革傳統英語教育模式，實現教書和育人的有機統一。大學英語課程作為高校主要公共基礎課程，有課時多、歷時長、開設范圍廣，內容覆蓋全的特點，是進行思政教育的天然主陣地。本文通過探究如何將思政教育融入大學英語課程的途徑來落實立德樹人這一根本任務

關鍵詞：立德樹人;大學英語;課程思政

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。這充分彰顯了中央對教育改革的重視和決心，標志著我國教育向新的方向。

一、立德樹人的概述

“德”是一個頗具歷史感的詞匯，最早出現于商代甲骨文中。在時代變遷的過程中，“德”的內涵也不斷發生變化，反映了時代的歷史性和階級性。所謂“立德樹人”主要指立德與樹人兩方面，即“立”什么德？“樹”什么人？這是立德樹人的實質，也是立德樹人的價值取向。

新時代的發展要求我們廣大教育工作者能否在日常教學活動中潛移默化地加強學生的品德修養，“立”社會主義核心價值觀，“樹”社會主義合格建設者和接班人。

落實“立德樹人”這一根本任務，單靠高校思政課程教學效果差強人意，思政課偏重教育目標的方向性，沒有重視學生的個性發展且教學內容偏重系統的理論政策，缺乏對學生的吸引力。因此，為真正構建一個將立德樹人貫穿于人才培養全過程的有機體系，課程思政改革勢在必行。

二、思政教育融入大學英語課程的條件

1. 大學英語教學是工具性和人文性的統一。

大學英語課程是通識教育，利于根植理想信念。宮建偉認為就其工具性而言，思想的載體是語言，思想的內容需要通過語言表達出來。就其人文性而言，大學英語教學中一方面要開拓學生的視野，讓學生體會不同的社會文化和思維方式;另一方面，通過了解文化差異，增強愛國主義精神，培養文化自信，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2. 大學英語是高校主要公共基礎課程，有課時多、歷時長、開設范圍廣，內容覆蓋全的特點，要培養學生樹立跨文化思維，提升跨文化表達能力，是進行思政教育的天然主陣地也更需要道德規范層面的表達約束。

三、思政教育融入大學英語課程的途徑

1. 抓好第一課堂，注重內容關聯

大學英語教師除了傳授英語語言知識，培養語言技能外，也應系統學習思政知識，熟悉黨的綱領性文件，關注時事，深入了解中國傳統文化，具備思政教學資源挖掘，提取與利用的能力。例如，上學期的英語課多數老師都從熱點事件-the spread of corona-virus導入，談到英雄們舍生忘死的人間大愛（great love）;從各國面度疫情的態度和措施可以引導學生對思政內容進行深度思考，讓學生感受到治國理政的復雜性和困難所在，并確實看到社會主義制度的優越性，在學生中深植愛國主義思想和民族自信心。再比如，高校通用的《新視野大學英語》很多篇目都具有思政教育的豐富素材，如尊老愛幼教育、家國情懷教育、良好行為品德教育，將英語閱讀篇目與傳統文化、道德結合起來。以尊老愛幼為例，將其延伸到“孝敬父母”，“尊重老人層面，與學生一起探討傳統的“孝”文化，敬老文化，并品味孝道文化在當代的文化價值，延伸到精神文明建設中，使課程思政更為自然。

2.開展第二課堂活動，讓學生能講好中國故事。

社會實踐則是大學英語的第二課堂，也是思政教育的載體支持。教師鼓勵引導學生組建英語社團、興趣小組、話劇社等，鼓勵學生閱讀時政新聞，指導學生開展英語演講比賽、英語話劇表演，參與社會公益實踐，激發學生思政學習與探討熱情，也在思政教育深化的過程中鞏固所學專業知識。如借助70周年閱兵大典，鼓勵學生搜集相關視頻，組織該主題英語演講或者知識競賽，讓學生在英語表達練習中學習國情、軍事知識，感悟祖國的強大，培養民族自豪感與自信心。第二課堂上學生自覺用英語講好中國故事，講好中國文化。

3.培養辯證思維能力，讓學生了解文化共性與差異

中西方文化差異雖大，但其核心價值觀也有很多共性。在課程思政實施過程中可以求同存異，構建普世價值觀框架。另一方面，要引導學生面對西方文化學會取其精華，去其糟粕，學會甄別與選擇。杜絕崇洋媚外，全盤西化等錯誤思潮，帶著政治敏感辯證地看待西方文化。

4. 改革教學方法和手段

合理利用現代網絡和信息技術以及新媒體工具，重視線上線下的互動，將各種人文素養與品格情操培養的素材與英語語言教學有機結合起來。

5.形成思政效果評價機制

利用翻轉課堂等形式，根據教學內容設置任務和規則，巧妙地將道德素養考核納入專業知識考核，讓學生通過分組討論的形式用所學的語言知識表達自己的觀點和看法。

四、結語

落實大學英語課程思政的關鍵在于大學英語教師具備卓越的師德師風，提升思政意識、思政能力和專業能力，為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人作出應有的貢獻。

參考文獻：

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基金：2020年度益陽市哲學社會科學立項項目““立德樹人”視閾下“大學英語”課程思政建設探究與實踐”（編號：2020YS068）