初中美術教學過程中如何滲透德育教育

吳玉愛

摘要：初中美術教師在美術教學過程中，不但要發揮美術教學的美育功能，更要加強美術教學的德育作用。隨著社會的進步與發展，使人們對學生的德育教育越來越重視。我們在教授學生美術技能的過程中，也要培養學生的基本美術素養，陶冶他們的情操，激發他們的創造力，完善他們的人格，使美術更好的服務于人。因此，加強學生的德育教育是非常重要的。

關鍵詞：初中美術教學;德育教育;滲透策略

引言

美術在教學中，相對于其他學科來說，是學生們最喜歡上的，最感興趣的一門學科。在教學中實行品德教育是非常有必要的。對學生進行品德教育，能夠使美育和德育完美結合，達到教書育人的目的。既加強了學生的美術功底，還培養了學生熱愛祖國、樂于助人、尊重他人的良好品格。這利于學生在日常學習生活中能夠以健康的、積極的心態去適應社會。

1通過榜樣示范作用，加強德育教育

初中美術教師要以自身為典范，正其身，把自己作為言傳身教的榜樣，來引導學生規范他們的道德行為。美術教師既要有工作的熱情、飽滿的精神狀態以及高尚的道德情操。還要對自己嚴格要求，規范自身，嚴于律己，以身作則，給學生們以一種良好的、陽光的、積極的、正面的形象。以此來感染和引導學生，使他們養成良好的習慣，建立正確的人生觀和價值觀。

在美術教學過程中，需要花費的時間和精力相對于其他學科來說是較大的。其他學科教學中，教師也許只需要根據教材就可以把知識內容，靈活生動的傳授給學生。但美術教師要花費很多時間去準備繪畫教具和作品等等，而且他們還需要通過發現生活中的一花一草等物品的美，來引導學生關注生活。藝術來源于生活，教師利用生活中的物品作為繪畫的教具，這種品質可以感染學生形成良好的習慣，起到言傳身教的作用。

2制定嚴格細致的德育管理制度，約束學生的日常行為

具備現實全面的管理制度，是保證增進初中美術教學德育成效的前提條件，在具體教育教學環節，能夠將學生言行說予以合理限制，使學生摒棄無助于其良好學習的思想行為，給學生創建具有高度現實性的行為守則，促進學生在制度執行中，體現高度的自律性，以此優化學生思想觀念。而德育教育教學通常都會體現事無巨細的狀態，應當以全面制度內容的建立與執行會保證學生管理的合理化。有了健全的制度，怎么去“落實”，這至關重要。學校把規范學生道德品行，養成良好的行為習慣作為重點工作來抓。為了更好地落實學校的各項管理制度，德育處采用了多種形式幫助學生理解并執行，進一步規范自己的言行。我們從細小的常規做起，力爭做到精心。例如，讓學生能夠牢記《中小學生守則》、《學生日常行為規范》等這些常規和制度，并號召學生根據常規創作德育相關的畫作，還可以以美術作品比賽的形式，幫助學生進一步規范自己的言行，增強學生規范意識。通過讓學生自己創作德育畫作等形式，幫助學生記住一些小學生在校的日常行為規范，這樣既能鍛煉學生的能力，又能有助于良好習慣的養成。

3突出以學生為中心的德育原則，培養學生高尚的道德品質

學生是所有教學中的核心，學生的缺位，必然會導致教學活動的停滯，需要在長期遵循一切為了學生思想的前提下，才會保證切實體現以學生的核心的現實意義，使學生知識探索者的主體性得到進一步重視，保證學生以高度的熱情和信心參與到德育教育環節，促進學生在長期的相關學習中，具備了更加優良道德素養。故而在具體的德育教育環節，教師就應以新課改政策為指導，進一步注重學生的發展。將加強學生的獨立性做為首要工作環節，現代學生都具有唯我獨尊的思想與姿態，這樣就可能會在知識探索方面較為被動，發現“瓶頸”盡量躲避，更不情愿將難題進行化解，時常是通過教師的督促才會進行學習，如果狀態，就可能妨礙到學生道德素養的加強。初中美術教學德育工作以往的實行中，更多時候都是由教師占據主體地位，學生便成為課堂上的聽眾，因此，欲保證切實加強學生學習的獨立性和有效性，就需要以學生立場進行考慮，提高學生學習興趣和主觀能動性，力求在根本上摒棄學生的被動性與依賴性。

4利用章節作品進行思想教育

初中生正處在心里發展階段，人生觀和價值觀在逐漸的形成。這時候就要強化對他們的思想道德教育，利用相應作品將德育工作滲透其中。比如在學習油畫作品《開國大典》時，教師要向學生細致的講述作品。如這樣講解：該作品從獨特的構圖，生動的人物描繪，濃郁的色彩，開闊的視野等方面來展現開國大典的宏大場面。在構圖，色彩運用，場景布局，人物描繪等各個方面展示了開國大典時的壯觀景象。通過這種生動形象又細致的講解，通過畫作的展示，將同學們帶入到繪畫作品當中去，讓同學們如同置身大典的現場，切身體會開國大典時那種激動而自豪的偉大時刻。從而激發同學們的愛國熱情，增強他們的民族自豪感和使命感。讓同學們會以祖國為驕傲，為了祖國的強大而奮發學習。這不僅使學生的繪畫水平得到了提高，而且也培養了他們崇高的理想和信念。

結語

初中美術教學工作中，教師不僅要提高學生的繪畫水平，還要將德育工作滲透到教學工作當中去。做到教書與育人相結合，培養出德才兼備的優秀學生。作為一個引導者，帶領學生們以自信、樂觀、團結、積極向上的精神面貌去面對學習和生活。能承受住打擊與壓力，心懷祖國和責任，奮發圖強。

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