高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究

南木加

摘要：孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！闭\(chéng)然，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)，并形成一定思想觀念的內(nèi)在動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生探究新知、解決問(wèn)題、開(kāi)闊眼界的源泉，更是學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的助推劑。在教育教學(xué)中，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性是不言而喻的。然而在當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)中，部分教師仍將教學(xué)重點(diǎn)放在了基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授和灌輸上，將分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一尺度，極大地忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。沒(méi)有了興趣作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中克服困難、披荊斬棘的精神支撐，學(xué)生的學(xué)習(xí)必將是消極的、被動(dòng)的、低效的。因此，采取何種有效方法和舉措才能一改傳統(tǒng)課堂沉悶、枯燥的氛圍，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，理應(yīng)成為現(xiàn)階段廣大化學(xué)教師應(yīng)重點(diǎn)思考和研究的關(guān)鍵性問(wèn)題?；诖?，筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐與感悟，從情境的有效創(chuàng)設(shè)、生活情境的融入以及合作探究的開(kāi)展三方面著手，對(duì)如何在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題談些看法，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;情境;生活;合作探究

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)，是驅(qū)使學(xué)生展開(kāi)一切學(xué)習(xí)和探索活動(dòng)的動(dòng)力源泉，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也是廣大一線教育工作者應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。作為一名新時(shí)期的高中化學(xué)教師，我們首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，在課堂教學(xué)中積極構(gòu)建并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，將富有生活氣息的元素適時(shí)融入化學(xué)教學(xué)之中，并將課堂的主動(dòng)權(quán)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓渡給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和進(jìn)步。

一、重視情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

情境教學(xué)作為新課改背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的教育理念和教學(xué)實(shí)踐模式，無(wú)疑是激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑之一?；诖?，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，將學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，這樣才能讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，進(jìn)而才能為學(xué)生良好學(xué)習(xí)效果的取得和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)《化學(xué)反應(yīng)與能量變化》這節(jié)之初，我先是演示了實(shí)驗(yàn)：玻璃棒點(diǎn)酒精燈，并對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“我們大家都知道，要點(diǎn)燃酒精燈，只要?jiǎng)澑鸩窬托辛?。但通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，通過(guò)玻璃棒也能點(diǎn)燃酒精燈，那么酒精達(dá)到著火點(diǎn)的能量來(lái)自哪里？”在學(xué)生自由交流后，我對(duì)實(shí)驗(yàn)原理稍做了解釋，并繼續(xù)引導(dǎo)道：“化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中為什么會(huì)有能量的變化？一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是吸收能量還是放出能量是由什么決定的？如何決定？”如此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

二、融入生活元素，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)

化學(xué)是一門與生活實(shí)際密切相關(guān)的學(xué)科，但化學(xué)知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性又較強(qiáng)，如果不能將化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，勢(shì)必會(huì)在極大程度上消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、內(nèi)化和掌握。有鑒于此，作為高中化學(xué)教師，我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)融入生活元素，將生活現(xiàn)象引入其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)視野的開(kāi)闊，使學(xué)生愛(ài)上化學(xué)，并切實(shí)感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義所在。

在教授《氮及其化合物》這節(jié)時(shí)，我先是通過(guò)霧霾天氣中鳥(niǎo)巢和水立方的照片，引出“霧霾是如何形成的”這一問(wèn)題，繼而通過(guò)新聞視頻的介紹，讓學(xué)生簡(jiǎn)要分析一下形成霧霾的原因有哪些？霧霾的主要成分有什么物質(zhì)？通過(guò)將生活元素融入化學(xué)教學(xué)之中，不僅引發(fā)了學(xué)生的積極思考，而且還使學(xué)生感受到了化學(xué)在生活中無(wú)處不在，進(jìn)而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、引導(dǎo)合作探究，讓學(xué)生會(huì)學(xué)

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分教師在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)仍沿用的是灌輸式教學(xué)法，盡管有的教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，但由于過(guò)分關(guān)注合作學(xué)習(xí)的形式而非內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷，學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這一狀況，教師應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，正確、恰當(dāng)、有效地組織并開(kāi)展好小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正會(huì)學(xué)，使學(xué)生有所收獲。

在教授《化學(xué)反應(yīng)的速率與限度》這節(jié)時(shí)，我先是借助日常生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)生活視頻，引入了化學(xué)反應(yīng)速率的概念，并對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率簡(jiǎn)單介紹了表示方法。之后，我讓學(xué)生就“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有哪些”這一問(wèn)題展開(kāi)思考交流，然后以小組為單位，根據(jù)實(shí)驗(yàn)用具及藥品，討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，繼而分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，不僅從根本上顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系，使學(xué)生真正享有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而且還使學(xué)生逐漸掌握了科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升和有效培養(yǎng)。

總而言之，隨著新課改的實(shí)施和不斷深入，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為了教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和首要目標(biāo)。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師亦要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺芑瘜W(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和針對(duì)性，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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