試論交互式電子白板在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

王敏

摘要：交互式電子白板是一種新型的輔助教學(xué)工具，逐漸被廣泛應(yīng)用到高等教育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，但由于各種主客觀因素，并沒有取得理想的教學(xué)效果，文章將要分析交互式電子白板的作用與優(yōu)勢(shì)，其現(xiàn)階段在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題以及做到有效應(yīng)用的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;高中語文;教學(xué)應(yīng)用

前言：

交互式電子白板是利用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合傳統(tǒng)電子白板和計(jì)算機(jī)功能，以及多媒體技術(shù)的輸入輸出設(shè)備。交互式電子白板集成感應(yīng)白板、感應(yīng)筆等硬件和白板操作系統(tǒng)等軟件，使設(shè)備既有普通的白板功能，也有多媒體聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的功能，是人與計(jì)算機(jī)交互的智能平臺(tái)，使教師的教學(xué)更加便捷，學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提升。高中語文課程是基礎(chǔ)教育階段的必修課程之一，在新課改的全面推動(dòng)下，提倡在教學(xué)方式中融合多種教學(xué)方法、豐富教學(xué)模式，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在高中語文教學(xué)中有效應(yīng)用交互式電子白板可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生提高思維能力和綜合素質(zhì)水平。

一、交互式電子白板的作用與優(yōu)勢(shì)

高中語文是一門知識(shí)型的學(xué)科，可以通過借助交互式電子白板的各項(xiàng)功能優(yōu)勢(shì)，為高中語文課堂教學(xué)提供了一個(gè)全新、高效的學(xué)習(xí)方式，彌補(bǔ)在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師“填鴨式”全力灌輸、學(xué)生強(qiáng)行接受的教育模式的缺陷，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的實(shí)時(shí)交流，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主分析并提出自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)看法，不僅能激發(fā)起學(xué)生們的求知欲望還能夠幫助他們掌握語文教學(xué)內(nèi)容，而且可以使課堂活躍起來、充滿生，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，是一種新型的師生互動(dòng)方式，大大改善課堂教學(xué)手段。在高中語文課堂中使用交互式電子白板具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：①功能性強(qiáng)，活躍課堂氛圍。教師可以通過利用交互式電子白板的備注、放大、記錄、搜索等功能，提高課堂教學(xué)的效果和效率;②交互性強(qiáng)，讓師生交流更具有親和力和感染性，加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的感情互動(dòng);③信息資源龐大，可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解最新的信息和教學(xué)視頻，讓信息資源進(jìn)行共享。

二、交互式電子白板在高中語文教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

在實(shí)際教學(xué)過程中，交互式電子白板的應(yīng)用還存在一些問題：第一，教師對(duì)交互式電子白板應(yīng)用的重視程度不夠，甚至對(duì)白板的使用功能不能熟練掌握。部分教師在應(yīng)用交互式電子白板過程中，只利用了書寫、展示的功能，等同于在使用白板和PPT，沒有發(fā)揮交互式電子白板的真正使用價(jià)值，使其在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用效果并不明顯;第二，沒有發(fā)揮交互性電子白板的交互性價(jià)值，有些教師為了提高自身教學(xué)的焦慮忽略了課程本身的趣味性等特點(diǎn)，使學(xué)生無法真正參與到課堂互動(dòng)之中，被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有實(shí)現(xiàn)交互式電子白板與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效整合;第三，沒有按照實(shí)際教學(xué)情況，規(guī)范、科學(xué)的選擇和利用交互式電子白板，使學(xué)生無法充分理解所學(xué)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

三、交互式電子白板在高中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

（一）實(shí)現(xiàn)功能最大化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

交互式電子白板具有豐富的功能和強(qiáng)大的魅力，合理利用增加課堂教學(xué)活力。交互式電子白板的基礎(chǔ)功能就是可以利用電子筆進(jìn)行隨意的繪畫、擦除等;還可以充當(dāng)大屏幕投影，用電子筆控制計(jì)算機(jī)的程序;教師可以根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)指定區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)處理，利用標(biāo)注、放大等功能起到醒目的作用，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn);教師還可以隨時(shí)調(diào)用交互式電子白板應(yīng)用軟件中帶有的強(qiáng)大資料庫功能，充分調(diào)用各種學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)文本、圖片、視頻等多媒體信息內(nèi)容展示，以及發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線搜索功能，擴(kuò)充教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，克服了以往多媒體投影系統(tǒng)課件和幻燈片教學(xué)材料的高度結(jié)構(gòu)化和固化的問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

（二）發(fā)揮交互功能，提高語文課堂的教學(xué)效果

正是因交互式電子白板是集書寫、控制、演示、搜索等功能于一體，多媒體視聽合一的功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合，實(shí)現(xiàn)具有良好的兼容性和實(shí)用性，同時(shí)，產(chǎn)生一種新的圖文并茂的人機(jī)交互方式，還可以立刻反饋，成就其具有強(qiáng)大交互功能，也是最顯著的特點(diǎn)。教師可以通過交互式電子白板設(shè)計(jì)多種教學(xué)交互活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，生成更豐富的教學(xué)資源，與學(xué)生充分互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度，從而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以滿足不同層次的需求。

（三）利用設(shè)備生成、儲(chǔ)存功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的整合

交互電子白板的控制軟件可以實(shí)時(shí)將教師鼠標(biāo)軌跡記錄儲(chǔ)存起來，并將白板上的教育內(nèi)容記錄下來，錄制成電子文檔，可以將記錄保存成多種格式的文件，如PPT、PDF、網(wǎng)頁等，進(jìn)行課后回放。這種記錄功能可以幫助教師進(jìn)行課后總結(jié)，促進(jìn)教研組的討論，有利于教師的職業(yè)發(fā)展。而交互式電子白板中豐富的學(xué)習(xí)資源，可以讓教師指導(dǎo)學(xué)生們通過交互的方式實(shí)現(xiàn)課內(nèi)及課外的學(xué)習(xí)資源的有效整合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探索、思考和分析的能力，拓展知識(shí)面的同時(shí)提升綜合素質(zhì)。

結(jié)語：

在高中語文教學(xué)活動(dòng)中有效應(yīng)用交互式電子白板技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)課堂上學(xué)生接受知識(shí)、教師單方面向?qū)W生輸出知識(shí)和能力培養(yǎng)等方面存在的限制，利用交互式電子白板技術(shù)的多項(xiàng)功能，更能體現(xiàn)新課改下，讓學(xué)生成為課堂主體的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性及師生之間的交互性，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]辛閃閃.交互式電子白板在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D].河南大學(xué)，2015.

[2]張雪紅.交互式電子白板在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西北師范大學(xué)，2015.

[3]孫英鳳.基于新課改的高中語文教學(xué)的有效措施分析[J].考試周刊，2017（84）：47.

內(nèi)黃縣第一高級(jí)中學(xué) 河南 安陽 456300