試論交互式電子白板在高中語文教學中的有效應用

王敏

摘要：交互式電子白板是一種新型的輔助教學工具，逐漸被廣泛應用到高等教育實踐教學活動中，但由于各種主客觀因素，并沒有取得理想的教學效果，文章將要分析交互式電子白板的作用與優勢，其現階段在高中語文教學中的應用存在的問題以及做到有效應用的措施，以供參考。

關鍵詞：交互式電子白板;高中語文;教學應用

前言：

交互式電子白板是利用電磁感應原理，結合傳統電子白板和計算機功能，以及多媒體技術的輸入輸出設備。交互式電子白板集成感應白板、感應筆等硬件和白板操作系統等軟件，使設備既有普通的白板功能，也有多媒體聯網計算機的功能，是人與計算機交互的智能平臺，使教師的教學更加便捷，學生學習效率有效提升。高中語文課程是基礎教育階段的必修課程之一，在新課改的全面推動下，提倡在教學方式中融合多種教學方法、豐富教學模式，為學生提供良好的學習環境。因此，在高中語文教學中有效應用交互式電子白板可以激發學生主動探索、獨立思考的學習興趣，有效幫助學生提高思維能力和綜合素質水平。

一、交互式電子白板的作用與優勢

高中語文是一門知識型的學科，可以通過借助交互式電子白板的各項功能優勢，為高中語文課堂教學提供了一個全新、高效的學習方式，彌補在傳統教學方式中，教師“填鴨式”全力灌輸、學生強行接受的教育模式的缺陷，能實現學生和老師的實時交流，讓學生對所學內容進行自主分析并提出自己對知識點的相關看法，不僅能激發起學生們的求知欲望還能夠幫助他們掌握語文教學內容，而且可以使課堂活躍起來、充滿生，為學生提供了一個展示自我的平臺，是一種新型的師生互動方式，大大改善課堂教學手段。在高中語文課堂中使用交互式電子白板具有以下幾點優勢：①功能性強，活躍課堂氛圍。教師可以通過利用交互式電子白板的備注、放大、記錄、搜索等功能，提高課堂教學的效果和效率;②交互性強，讓師生交流更具有親和力和感染性，加強老師與學生之間的感情互動;③信息資源龐大，可以通過網絡及時了解最新的信息和教學視頻，讓信息資源進行共享。

二、交互式電子白板在高中語文教學應用中存在的問題

在實際教學過程中，交互式電子白板的應用還存在一些問題：第一，教師對交互式電子白板應用的重視程度不夠，甚至對白板的使用功能不能熟練掌握。部分教師在應用交互式電子白板過程中，只利用了書寫、展示的功能，等同于在使用白板和PPT，沒有發揮交互式電子白板的真正使用價值，使其在高中語文教學中的應用效果并不明顯;第二，沒有發揮交互性電子白板的交互性價值，有些教師為了提高自身教學的焦慮忽略了課程本身的趣味性等特點，使學生無法真正參與到課堂互動之中，被動地接受知識，沒有實現交互式電子白板與傳統教學模式的有效整合;第三，沒有按照實際教學情況，規范、科學的選擇和利用交互式電子白板，使學生無法充分理解所學內容，對課堂教學產生不利影響。

三、交互式電子白板在高中語文教學中的有效應用措施

（一）實現功能最大化，激發學生學習語文的興趣

交互式電子白板具有豐富的功能和強大的魅力，合理利用增加課堂教學活力。交互式電子白板的基礎功能就是可以利用電子筆進行隨意的繪畫、擦除等;還可以充當大屏幕投影，用電子筆控制計算機的程序;教師可以根據教學需要，對指定區域內容進行動態處理，利用標注、放大等功能起到醒目的作用，強調重點和難點;教師還可以隨時調用交互式電子白板應用軟件中帶有的強大資料庫功能，充分調用各種學習資源，實現文本、圖片、視頻等多媒體信息內容展示，以及發揮網絡在線搜索功能，擴充教學知識內容，克服了以往多媒體投影系統課件和幻燈片教學材料的高度結構化和固化的問題，激發學生對語文的學習興趣。

（二）發揮交互功能，提高語文課堂的教學效果

正是因交互式電子白板是集書寫、控制、演示、搜索等功能于一體，多媒體視聽合一的功能與計算機的交互功能結合，實現具有良好的兼容性和實用性，同時，產生一種新的圖文并茂的人機交互方式，還可以立刻反饋，成就其具有強大交互功能，也是最顯著的特點。教師可以通過交互式電子白板設計多種教學交互活動，創設更真實的教學環境，生成更豐富的教學資源，與學生充分互動，及時了解學生對知識點掌握程度，從而調整教學內容以滿足不同層次的需求。

（三）利用設備生成、儲存功能，實現對教學資源的整合

交互電子白板的控制軟件可以實時將教師鼠標軌跡記錄儲存起來，并將白板上的教育內容記錄下來，錄制成電子文檔，可以將記錄保存成多種格式的文件，如PPT、PDF、網頁等，進行課后回放。這種記錄功能可以幫助教師進行課后總結，促進教研組的討論，有利于教師的職業發展。而交互式電子白板中豐富的學習資源，可以讓教師指導學生們通過交互的方式實現課內及課外的學習資源的有效整合，讓學生學會自主學習、探索、思考和分析的能力，拓展知識面的同時提升綜合素質。

結語：

在高中語文教學活動中有效應用交互式電子白板技術，可以打破傳統課堂上學生接受知識、教師單方面向學生輸出知識和能力培養等方面存在的限制，利用交互式電子白板技術的多項功能，更能體現新課改下，讓學生成為課堂主體的理念，增強學習的趣味性及師生之間的交互性，實現高中語文教學的良好效果。

參考文獻：

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