分析新時期中職會計專業(yè)學生教育的新思路

摘要：職業(yè)教育為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了主要條件，為社會輸送了大批高素質(zhì)的人才。中等職業(yè)學校是為了彌補社會需要和才能之間的差距而專門訓練熟練才能的地方。為了達成培養(yǎng)人員才能的目標。對于會計專業(yè)的學生來講，從業(yè)資格證書的取消給他們帶來了明顯的影響。其主要體現(xiàn)在學業(yè)目的的改變和未來不清晰的方向上。因此，中等專業(yè)學校要對會計學生的重要能力進行定位，把握會計學生教育的關(guān)鍵點，確定教育戰(zhàn)略，從頂崗實習，以全方位教育為目的，從職位、心理輔導以及學校其他方面的需求，消除取消會計資格證書對中等職業(yè)會計學生的影響。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;技術(shù)型人才;中職會計專業(yè);教育策略

在基礎(chǔ)教育的大綱中，職業(yè)教育是不可缺少的部分。在長期的人才培養(yǎng)實踐中，中等職業(yè)學校逐漸形成了新的發(fā)展趨勢，向社會輸送了大量中等職業(yè)技術(shù)型人才。會計專業(yè)作為中等職業(yè)學校的主要建設(shè)專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面有著清楚的目的和要求。會計資格證書在2017年被取消后，作為主要項目對會計學生產(chǎn)生了一定的影響。怎樣有效調(diào)整這個群體心理狀態(tài)。做好科學的應對和正確的指導是非常重要的方法，也是中職學校要聚焦的重點。

1、會計從業(yè)資格證取消對中職會計專業(yè)學生的重要性

由于傳統(tǒng)應試教育理念的影響，絕大多數(shù)中專學生選擇會計專業(yè)的基本目的是會計專業(yè)人員的需求量大，較容易就業(yè)。其中，有很多人認為擁有會計資格證書就等于擁有了工作。但是，會計資格證書的取消，會給這個群體帶來很多影響。

2、新時期中職會計專業(yè)學生教育策略

取消會計資格證書。會對中等專業(yè)學校的會計專業(yè)的學生產(chǎn)生明顯的影響。為了更好解決這一問題，有必要積極全面地進行教育形式的改革，使中等職業(yè)學校會計專業(yè)的學生的學習環(huán)境更加完善，更加有方向。教育戰(zhàn)略的制定，從以下幾方面開始。

2.1建立基于崗位需求的課程內(nèi)容

課程體系的構(gòu)建，直接影響到中等職業(yè)學校的教育價值和有效性。在多年的實踐證明和發(fā)展過程中，中等職業(yè)學校逐漸形成了一套完備的課程體系和基本大綱，并漸漸保持與學生需求的高度連貫性。從中等專業(yè)學校目前的會計專業(yè)可以看出，課程體系是相對完成的。但是，為了最大限度地滿足學生的個性需求，消除取消會計資格認定的影響，對課程體系進行全面創(chuàng)新也是必要的。（1）增加實踐活動時間的比例。在會計專業(yè)性的影響下，許多知識點都是相關(guān)的，理論與實踐的比率沒有調(diào)整。這是傳統(tǒng)課程體系的一個重要問題。從合理的角度出發(fā)，需要提出可行的方案，適當增加實踐教學時間的比例，培養(yǎng)學生將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`的能力。（2）根據(jù)職業(yè)的需要提供指導。在中等職業(yè)學校的教育實習中，我們需要根據(jù)職業(yè)需求調(diào)整教學內(nèi)容，例如啟動“1+x”證書制度的試點工作，并敦促該小組取得各種職業(yè)技能水平證書。提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。同時，以教學優(yōu)化會計專業(yè)人員的需求為中心，使學生能夠做好明確將來工作完整的知識。（3）教育數(shù)據(jù)庫的建立。課程體系的構(gòu)建是必要的。在動態(tài)變化的環(huán)境中，確保學生的實際需求得到滿足。此外，還需要強大的可擴展性，如選擇教材、開發(fā)基于學校的課程和選擇電子教材。我們需要積極嘗試和使用它們。

2.2增強校內(nèi)實訓基地的建設(shè)

中等職業(yè)學校的會計專業(yè)，需要培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才支撐在社會環(huán)境中會計人才的缺失。為了達成供需平衡的目的。但是，從會計才能的現(xiàn)況來看，關(guān)于會計技能雖然有很強的理論，但是實踐性的技能不足。因此，各學校必須構(gòu)筑訓練基礎(chǔ)，加強會計學生的全面實踐能力。培養(yǎng)專業(yè)的、熟練的技術(shù)，可以構(gòu)筑特別的技能訓練室，技能的學習是技能雇用的基本。設(shè)置基礎(chǔ)技能研修室、手動會計模擬研修室、會計信息研修室等專業(yè)技能研修室，建設(shè)這些特殊技能研修室。會計專業(yè)學生可以根據(jù)自己的學習情況，專心進行技能訓練，逐步提高實踐能力。另一方面，構(gòu)建全面的會計培訓室。如果專項技能訓練室是“點”，那么綜合訓練室就是“面”，是為學生提供的全面測試。綜合實驗室的設(shè)立，可以提高會計學生的綜合能力，為未來的勞動者提供良好的保障。

2.3形成頂崗實習制度

頂崗實習的方法可能會給學生帶來正面和正面的影響。學校要最大限度地利用自身的資源優(yōu)勢，與企業(yè)形成培養(yǎng)技能的戰(zhàn)略布局。這不僅滿足了企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求缺口，也滿足了學生頂崗實習的需求。學校現(xiàn)有的訓練基礎(chǔ)不同，頂崗實習最大限度地動員學生的熱情，因為它可以讓學生對頂崗實習有更全面、完全的理解。在實際的會計職位，對于可能發(fā)生的問題，事前適應。會對專業(yè)能力的增強產(chǎn)生正面的影響。

2.4充實教學資源，完善教學方法

在教學過程中，可以采取一些現(xiàn)代的手段，比如多媒體的使用。比如ppt、幻燈片和其他教授方法。00年以后和90年代以后的學生們，不想受到制約，追求自由與自我，具備有力的表演能力，這就要求很多教師把學生當作教學的對象，通過各種各樣的教授辦法搬運到需要教給學生知識的過程中。例如，從學生的角度來看，教師在教室里可以成為指引者和輔助者，引導學生學習。

結(jié)語

總而言之，在智能時代，有必要充分利用它的優(yōu)勢應用在教育學生的過程中，教師首先要積極改變自己的教學方式，利用現(xiàn)代信息手段來教育學生。這樣做不僅能讓學生對學習產(chǎn)生強烈的興趣，還能讓學生在學習過程中獲得更專業(yè)的知識。第二，在教學過程中，我們要把學生作為整體教學的對象，充分發(fā)揮學生的主觀主動性，讓學生獨立參與研究。在新時代，中等專業(yè)學校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)形式發(fā)生了變化。在日常的教育環(huán)境中，中等專業(yè)學校會計專業(yè)的學生為了實現(xiàn)自己的成長，有著清晰的方向，對于未來的職業(yè)規(guī)劃有著明確的目標。能更好地實現(xiàn)自我的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王雅.新時期中職會計專業(yè)學生教育新思路[J].當代會計，2020， （06）：30-32.

作者簡介：夏娟（1977.3-），女，漢，江蘇揚州人，本科，高講，研究方向：財務會計、財務管理。

揚州邗江中等專業(yè)學校 江蘇 揚州 225000