民間美術資源在小學美術教學的應用研究

黃玉嬌

摘要：在素質教育的提倡下，美術教學受到了較多的關注，這是因為美術教育有利于讓學生的道德品格受到較好的熏陶，讓學生的素質得到較好的提升，所以讓很多相關人員逐漸提高對美術教學的重視程度。近年來，民間美術得到了較好的發展，比如皮影和窗花剪紙等，這些藝術讓人們的道德情操得到了較好的熏陶?；诖耍韵聦γ耖g美術資源在小學美術教學的應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：民間美術資源;小學美術教學;應用研究

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-125

引言

民間美術顧名思義是來自于民間百姓的日常生活之中，其與百姓的生活起居有著千絲萬縷的聯系，而且居住在不同地域的人們會有著不同的風俗和習慣，因此也就產生了不同的民間美術，可見民間美術資源在中國是非常豐富多彩的，而且民間美術在中國流傳的歷史也是悠久的，是古人留給我們的珍貴非物質文化遺產。

一、民間美術的內涵

民間美術指的是勞動人民在工作生產中所形成的藝術文化，他不僅源于生活，更是對生活的一種升華，讓生活具有了獨特的魅力。這種藝術形式雖說與正式的美術有一定的差距，但這種美術形式是中國幾千年歷史文化積淀而成的，蘊含著豐富的傳統文化和勞動人民智慧的結晶，所以它對傳播中華文化有著至關重要的作用。一想到民間美術，就會與接地氣相聯系，這種美術形式不像油畫或者素描那么高高在上給人一種高冷的感覺，而是讓人們感覺它就在生活的角落里，隨時都能享受到它帶來了美感。從另一個方面來說，這種藝術形式也表現了勞動人民率真的品格，比如窗花和泥塑等，通過觀看這些民間作品，會讓人們不由得感覺到勞動人民率真的品格，就像讓人們親身感受大自然的氣息一樣。

二、民間美術資源在小學美術教學中的應用現狀

在小學的美術教學中美術教師所起到的作用無疑是舉足輕重的，大多數的美術教師也都意識到了美術教育能夠幫助學生去提高美術審美能力，促進學生的綜合發展。雖然有許多學校都響應了國家對民間美術傳承的號召，但是有一部分小學沒有安排專門的領導去負責美術這一方面的教學，學校對民間美術資源和美術教學都沒有進行深入的了解和研究，學校就算口頭上說著支持美術教學和民間美術，但實際上學校根本不會真正的把美術教學放在與主要科目相同的位置上，只是敷衍了事而已。而且有一部分的學校在管理上也存在著一些問題，對于教師的教學水平和學生的學習水平，學校都只根據美術考試成績來進行判斷和評測，這就非常不利于教師去開展美術教學。根據進一步的調查發現，有相當一部分學校沒有提供給美術教師完善的美術教學設備，在這種情況之下，美術教師想要豐富自身的教學方式就有點困難。在把民間美術資源應用到美術教學的過程之中美術教師本身也存在著一些問題，有相當多的小學美術教師對于民間美術資源的了解還比較單一和淺薄，腦中還不具備豐富的民間美術知識，而且大多數美術教師在課堂上對于民間美術的深入程度也不夠，對于民間美術的講解只是停留在表面之上，要知道民間美術的歷史是源遠流長的，學生必須經過長期和深入的學習，才能了解到民間美術的魅力并喜歡上民間美術，這種停留在表面的教學非常不利于學生的全面發展。這些就是美術教學的現狀，民間美術資源想要更好地運用于美術教學之中不能無視這些問題，在這之中的問題需要教師和學校共同去進行改進。

三、民間美術資源在小學美術教學的應用

（一）以生活為紐帶，傳承民間藝術

民間美術來源民間的生活，其中蘊含著大量的生活元素，將其應用于小學美術教學之中，可以加強美術與現實生活之間的聯系，現行美術教材就很好地體現了藝術與生活互聯的特點。在美術教學的過程中，教師要兼顧民間美術資源對學生學習成長的重要價值，并從生活運用的角度，讓學生深人了解民間美術文化，積極進行創新嘗試。不僅讓學生在感官上有效體驗，更要通過色彩的運用、形式的創新、寓意的講解等形式，使學生真正理解民間美術與人們生活之間的密切關系，激發學生對民間美術的熱愛，并鼓勵學生有意識地做好傳統藝術文化的傳承與創新。如，教學《跟奶奶學手藝》這一課，就對不同類型的剪紙進行了大量介紹，在對這些作品進行欣賞的同時，教師可以讓學生聯想一下生活中剪紙有哪些功用，使學生明白剪紙除了裝點生活之外，其本身構圖的靈活性、結構的精巧性、創作的多變性等都呈現出獨特的藝術魅力。讓學生嘗試并運用一些現代化創作形式，如嘗試進行多種顏色的拼組、剪紙的立體改編等，加深學生對剪紙藝術的理解。

（二）融會貫通，培養學生美術基本能力

盡管小學美術屬于美術教育的啟蒙階段，但是在該階段的學習中必須要樹立學生正確的美術思想和態度。將民間美術資源引入小學教學活動中來，不僅需要讓學生認識、了解相關美術資源和作品的文化內涵和形成原理，也需要著重培養學生字自主繪畫的基本能力，為學生日后的發展打下良好的基礎。在實際教學過程中，主要進行以下兩個方面的工作：第一是美術賞析能力的培養。欣賞能力是美術作品創作的其前提條件，而豐富多樣的民間美術資源對學生而言就是最好的適用教材，通過對民族服飾，繪畫、雕塑，剪紙等民間美術資源在色彩、造型、工藝等方面的分解賞析，培養學生對美術作品的鑒賞能力，為學生自主創作奠定良好的基礎。第二是動手能力的培養。在將民間美術資源引入小學美術的教育活動中，還需要著重培養學生的動手能力。對一些可以直接引入課堂中的民間美術資源，如剪紙藝術、泥塑、彩繪等藝術展現形式，在教學過程中可以盡量讓學生參與到創作中來，以此提升學生對美術創作的興趣和實際動手能力。

（三）以實踐為基礎，激發學生對民間美術創新創造的興趣

在小學美術課堂上對于民間美術的教學，如果僅停留在圖片的展示、文字的講解層面，很難激發學生情感的共鳴。要想使民間美術的教育價值得到充分發揮，教師必須立足教材，為學生提供豐富的創作實踐空間，讓學生運用自己靈巧的雙手嘗試進行相應的創作，這樣才能更好地激發學生對民間美術學習和了解的興趣。如，教師可以讓學生以小組為單位，以十二生肖為藍本，嘗試用橡皮泥進行生肖動物的創作，讓學生們在小組內進行有效的討論和分析，并從構圖、創作、造型、作品呈現等多方面進行多元化設計，充分展示學生的巧妙構思。

結束語

民間美術資源多種多樣，且多數來源于生活，更多的是啟發學生發現生活中的美無處不在。民間特有的美術資源與生活密切相連，不可分割。因此，民間藝術美是多姿多彩、豐富多樣的。

參考文獻

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