略談小學語文教學中案例教學法的應用

郭娟

【摘要】近些年來，教育體制呈現出不斷完善的狀態，導致我國小學語文教學也越來越受重視。根據目前的學生學習狀態可以看出案例教學法，對于學生有著極大的幫助性作用。但是由于語文教師并沒有認識到這一內容的重點性，所以效果還不是特別的突出。因此教師在教學環節之內應該將案例教學法引入語文課堂之上，使得學生輕松快樂的學習。

【關鍵詞】小學語文;案例教學法;應用

新課程改革標準的出現，語文教學模式發生更改。由于既要體現學生的學習效果，又要吸引學生的興趣，所以案例教學法應運而生。此種模式對于提高學生的學習能力有著極大的幫助作用。所以新時代背景下的教師更應該順應著潮流，引入案例教學法，提高學生的學習能力。使得學生在課堂之上學有所獲，這樣才能夠為學生之后的學習和生活奠定基礎。

一、談小學語文教學中的問題

傳統模式之下的教學理念與新時期所產生的教學方案會存在著一定的沖突。大部分的教師對于教學目標的設定不明確，反而不能完善新課程改革標準的教學目標，在一定程度上自然而然也不能提高學生的語文能力。比如：大部分的教師在為學生講述一些“愛國主題的內容”之時都是讓學生的頭腦之中有愛國內容的出現，但并沒有分析愛國的范圍究竟有多么的龐大。小學階段的學生由于思維比較簡單，很大程度上對于教師所講述的問題理解不是特別的深刻。所以為學生講述愛國的理念之時，學生也是處于半懂不懂的狀態，此外一些教師在教學的過程之中也沒有辦法進行詳細的講解，反而對學生進行灌輸式的教學。所以大部分的教師如果沒有辦法把握主次，學生的學習效果會受到影響。久而久之學生也會對語文這門學科產生厭煩感，經常出現在課堂上溜號、走神的狀態。因此目前小學語文的教學現狀不容樂觀，就是應該引入有效的教學方式，為學生之后學習奠定基礎，而不是讓學生對語文這門學科產生厭煩感。

二、小學語文教學中案例教學法的應用策略

（一）明確教學目標

教師在課堂上進行教學的過程之中首先應該確定目標，然后進行情境引導，這樣才能夠引導學生對所學的內容進行準確的分析。如果教師在課堂之上沒有明確的目標所確認，反而在課堂上緊急制定目標，很可能出現目標錯誤或者是不明確的狀態。導致學生在課堂上浪費時間，還達不到相應的教學效果。同時教師在課堂上利用合理的教學方式進行教學之時也應該選擇一些適合學生的學生所喜歡的，這樣才能夠寫集中學生的注意力，讓學生在課堂上的能力得到提升。

比如：教師在應用案例教學法進行教學之時，為學生講述“鄉下人家”。首先要考慮的就是應用的案例要與課堂所講述的文章相符合，其次就要求教師在利用案例教學法進行教學之時應用要有所提高。也就是說教師利用這種方式學生能夠真正的參與進來，這樣才能夠達到案例教學法的目標。所以課堂開始之前，教師在為學生講述《鄉下人家》就要先設定這一節課的目標，最主要的內容就是引領學生進行合理的想象。激發學生的興趣，讓學生學會描寫順序？鄉下人家都通過什么順序進行描寫，都有什么內容的出現？通過這些問題讓學生在課堂上進行學習之時認識到這篇課文的有趣性，集中學生的注意力，讓學生在課堂之上感受到這篇文章的魅力所在。同時既然是案例教學法，掌握了重點內容之后就要培養學生進行自主學習。也就是說讓學生學會規劃如何進行實施，在之后學生學到的文章之時能夠在實際的課堂上加以應用，這樣才能夠讓學生的學習變得有效。

（二）精選案例，提高質量

教師在課堂上應用案例教學法進行教學之時所選擇的案例應該注意以下幾個方面，這樣才能夠保證學生的能力得到提升。首先，語文課上教師在利用案例教學法進行教學不可以將其抽象性的內容展現出來。因為展現出來之后學生會出現懵懂的狀態，教師所展現的內容完全處于無效。因此教師在選擇案例教學法之時應該盡可能地選擇學生一看就懂的內容。

比如：教師在課堂之上為學生講授“海上日出”這一內容之時就可以先利用幾分鐘的時間，讓學生對這篇文章進行相應的了解。之后，學生讀完之后會很好奇海上日出什么樣子呢？為了能夠加深學生的印象，可以通過多媒體的信息技術為學生展現出海上日出狀態，搭配上相應的音頻，讓學生感受到日出的美麗。學生通過觀看多媒體所展現出來的內容，感受到大自然的神奇之處。緊接著教師就可以為學生播放一些有關于描述順序的句子。這樣學生感受到大自然具有無限生機的同時也能夠通過優美的詞就將其描述出來，這樣案例教學法的應用，就可以讓學生了解整篇課文的中心所在，加強對于大自然的認識。同時感受到大自然認識之時，也要引導學生對大自然有著敬畏之心和熱愛之感。

三、結束語

綜上所述。案例教學法的出現是一種新型的教學模式，教師在課堂上合理應用能夠激發學生的興趣、吸引學生的注意力，讓學生深入了解語文知識。久而久之，也可以提高學生在課堂上的學習能力，為之后的學習和生活奠定基礎。

參考文獻：

[1]鄒金娟.案例教學法在小學語文教學中的應用策略研究[J].課外語文，2021（06）：52-53.

[2]王新穎.案例教學法在小學語文教學中的應用[J].學周刊，2020（30）：99-100.