淺談Photoshop在信息技術教學中的處境和興趣探索

章鳳英

摘要：現在信息技術教育教學改革的步伐不斷加快，多媒體作為信息技術課堂教學一部分教學內容，更注重與生活實際相連接，其最大的特點是讓單一的信息技術課堂教學內容轉變為豐富多彩的現代課堂。ps軟件，是一款貼近生活，使用比較普遍、操作簡單的處理圖像軟件，不僅使學生掌握一定技能，而且能提高學生信息素養。但可惜的是ps多媒體教學的問題也日漸暴露，逐步陷入教學的困境。本文通過對ps在現代教學應用中的實踐考察與分析，肯定了ps多媒體教學的優勢、特色，同時對于其應用中的困境做了客觀闡述和說明，并提出比較可行的解決辦法，借此來探討ps教學的生存方略。

關鍵詞：ps教學;興趣;學以致用

現在的社會是一個高度發展的信息社會，生活中的每一個點滴都與信息息息相關，計算機分布于各個行業，起著至關重要的作用。未來 “文盲”的含義已不在是不識漢字，而是不會使用計算機。興趣是最好的老師，學生一旦有了興趣，不管學習的難度有多難，都能有一定的學習成果。計算機的課堂教學也在不斷增加新的內容，提高學生學習興趣及學生將理論轉化為實踐的能力。信息技術從最初進入高中課堂的DOS語言到現在多元化的多媒體，經歷短短幾年翻天覆地的變化的計算機高中課程，到目前為止這個課程的內容更貼近學生的生活，更注重培養學生的信息素養。

Ps是功能強大、而且是到目前為止使用范圍最廣泛的圖像處理軟件。它可以對數字攝影圖片、剪輯、繪畫、圖形等進行處理并且可以結合多種圖像文件形成現有的一種美術作品，使之產生各種絢麗甚至超越意想的藝術效果。在高中信息技術課堂上加入ps教學，不僅豐富信息技術教學的內容，而且培養學生的動手能力、審美能力、創造美的能力，充分開拓學生的思維空間。要使學生學好這門課，關鍵在教師如何培養學生濃厚的學習興趣，如何激發學生的創造力、想象力及美感的培養。針對上述情況，創設一個良好的課堂學習環境是激發學生學習興趣，培養學生想象力、創造力的關鍵。下面，根據上述問題對Ps的課堂教學問題，談一點看法。

1、興趣入手，激發學生激情

無論我們在大街上看到的海報、色彩豐富吸引人眼球的廣告單，還是我們閱讀的書籍封面、還是影樓拍攝的精美照片，都能看到Ps圖象處理軟件的身影。以友好的工作界面、強大的圖象編輯處理功能已成為廣告策劃者、平面設計師、建筑、裝潢設計者、攝影師等必備的工具。Ps已經走進人們的生活、工作、學習各方面。由于Ps作品有著直觀性強、靈活多變的特點，在激發學生學習興趣上有著先天性的優勢。

要使學生真正樂于學習，關鍵還是讓學生好學。我們的教學不能僅僅停留在基本操作的講解上，繁瑣的操作缺乏與有效實例結合，學生學到的操作不會靈活運用，逐漸就產生抵觸情緒。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果學生沒有學習的積極要求，教師越是把注意局限在知識上，學生對自己學習上的成績就越冷淡，學習愿望就越低落”。要想Ps教學開展的比較順利，第一堂課的重要性不容忽視。可以從先從圖片欣賞開始，這些圖片涉及及Ps的各個應用領域，如平面廣告設計、裝潢、商品包裝、照片修復、婚紗特技、風牛馬不相及的圖像合成創意、卡通繪畫、建筑效果圖后期處理等一些典型應用實例。為了避免純粹看熱鬧的效果，可以在欣賞的同時從構思、色彩搭配、創意等角度進行一些簡明扼要的分析。通過欣賞這些實例使學生對Ps的應用領域有個大致的了解，拓寬他們對Ps功能的狹隘認識，激發學生的學習熱情。同時以往學生的作品也是具有很強的說服力，進一步增強學生的興趣和創作激情。但是不能將欣賞課僅限于欣賞，而是轉化成學生學習的動力和方向指標，要最大限度激發學生的積極性，在信息技術課程中的充分發揮學生的想象能力，注重學生的逆向思維、獨特的思維。欣賞的實例貼近學生的生活，在視覺上又要有一定沖擊力，欣賞美的同時，能激發學生學習的欲望。但是Ps編輯處理的方面廣泛，不可能面面俱到跟學生講，哪一方面作為側重，需要考慮整個Ps教學的過程，我認為平面設計方面可以作為學生興趣的引入，貫穿整個教學過程，不僅平面設計貼近生活，出來的效果多數很有吸引力，利于激發學生的興趣，由于其直觀性，完成后 學生能夠直接體驗到成就感，進一步激發學生的學習積極性。

2、維持興趣，進一步激發學生積極性，實例講解，任務驅動

由于高中信息技術教學內容上的限制及學生的接受能力，用來做的實例，不能一味追求效果，如果其制作的工程復雜，只作為欣賞，沒有真正讓學生動手去實踐，就算一開始有再大的興趣，不久就會淡忘，也失去這個作品拿出來的初衷。

用生活上的實例入手，將實例真正運用到課堂上。在平面設計中，往往一些優秀有思想的作品，在素材、制作過程也比較簡單，很適合初學者使用，不僅是課堂內容和生活實際聯系，而且更能將學生的興趣貫穿整個教學過程，收到良好的教學效果。

學以致用，善于從實踐中挖掘例子。我根據一些老教師以往的教學經驗同時結合以往社會實踐所積累的知識，將Ps課程中的實例與社會生活中所要求的技能方法緊密結合，使學生能夠學以致用。學習Ps課程的重要性在于如何將所學知識與實踐進行緊密的結合，體現信息技術課程的特色，因此ps教學重點是將實踐案例很好的融合于整個教學過程中。

如學生在學習ps文字輸入、圖像大小調整等基礎操作，可以以制作學生個性名片，傳授一定得技巧的同時給學生充分的自由想象空間，培養學生發散思維、創造思維。完成后可以打印出來，發揮作品的實用能力，增加學生的成就感，更能有興趣學習。

或是一張商場海報為例，從最簡單的文字輸入，圖片復制、粘貼，到圖層、圖層樣式等等一些基礎要求綜合完成，邊學習邊創作作品。使學生的興趣持續。

結語

簡單的素材加上一些基本操作和個性化的創意，人人都能成為生活的設計師。培養學生建立良好結構和應用所學知識解決實際問題的能力。平面設計就是對現實世界的模擬，所以在講解基本知識時，要用實際生活中的例子打比方，一方面使學生易于理解枯燥的基礎知識，另一方面激發學生興趣、促進學生將所學的學以致用。

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