淺談小學班主任高效管理課堂的策略探討

李毅

摘要：小學班主任不僅負責小學生的班級管理工作，同時更要保證小學班級管理的高效性，如此才能夠切實提升小學班級管理的效果。本文即是從發揮班干部作用、制定人性化班規以及樹立班主任威嚴三個角度出發，對小學班主任高效管理的策略進行探討，以供大家參考。

關鍵詞：小學;班主任;高效管理;管理策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-112

隨著新課程教學改革的不斷推進，傳統的小學班主任班級管理模式已不再滿足當今時代教學發展的需要，班主任的班級管理工作需要注重高效性，如此才能夠切實提升小學班級管理工作的最終效果。而且，高效的課堂管理還有助于促進小學生對于所學知識的理解與吸收，這對于提升小學生自身的學習水平也具有很好的幫助作用。筆者結合多年的教學經驗，針對小學班主任高效管理的策略進行深入地分析和研究，認為可從以下幾個方面著手。

一、發揮班干部作用

我們知道，班主任的班級管理精力畢竟是有限的，其并不能時時刻刻守候在小學生的身邊監督學生學習，這就需要選拔具有一定管理能力的班干部輔助自身加強班級管理，如此才能夠實現對小學班級管理工作的有效性開展。但是，這也并不是代表班主任在選拔班干部，引導班干部加強班級管理工作之后，就對班級管理工作放任不管，其也要發揮自身的班級管理作用，并和班干部一起發揮班級管理作用，如此才能將班級管理的效果發揮到最大。

在發揮班干部的管理作用之前，班主任首先要注重對班干部人選的選拔，因為只有選擇合適的班干部人選，我們才能夠將班干部的班級管理作用發揮至最大。對此，班主任首先要進行班干部人選的物色。這種物色工作需要默默開展，而不是大張旗鼓，如此就會引發小學生的警覺心理，從而不能真正觀察到小學生的班級管理才能。其次，班主任在確定班干部的備選人物之后，其便可以通過為其設定具體班級管理任務的方式，考察班干部的切實管理才能。這并不是要讓班主任告訴學生要對其進行考察，而是在有意無意之間為其安排一定的班級管理工作事物，以此檢驗班干部備選人物的班級管理能力。這里需要說明的是，班主任并不是僅選擇一名學生作為班干部備選，而是要選擇若干名學生作為備選，然后再分別為其安排不同的班級管理工作，進而對其班級管理能力進行考察。針對于表現優秀的備選人才，班干部再對其委以重任，使其班級管理才能得到凸顯，并且得到班級學生的集體認可，如此才能為班干部的任命鋪平道路，如此也才能夠更好地保證班干部班級管理工作的有效性開展。

二、制定人性化班規

正所謂“無規矩不成方圓”，班主任在開展小學班級課堂管理工作的同時，其可以通過制定班級規章制度的方式約束小學生的行為，以此達到強化班級管理效果的目的。但是，班級規章制度的制定不要過于冰冷，而是要展現出人性化的關懷，如此的班級規章制度才能夠得到全班學生的一致認可，同時也才能夠引導小學生一起遵守和維護。

具體而言，班主任可以通過組織學生一起制定班級規章制度的方式開展班級管理教學，而不是自主制定班規，要求小學生遵守班規。這樣的硬性設定班規方式未必符合班級管理工作的真正需要。其次，還有一部分班主任習慣于選用《學生管理守則》當中的內容作為班規，這種班級規章制度的設定雖然嚴謹，但是實用性不強。而且當今時代的小學生自主性較強，不習慣于被動性的接受管理，而是習慣于主動性的制定班規，自己做主。對此，班主任就可以通過組織學生開展班會的方式，為小學生制定班規。在小學生討論班級規章制度時，班主任要盡量引導學生自己發言，而不要對學生們的班級規章制度內容進行過多的干預。當然，如果小學生制定的班規較為出格，此時班主任則要對小學生的思想進行引導。在學生制定班規細則之后，班主任可以將學生制定的班級規章制度進行整理，并打印出來，要求全班學生一起簽字，以示鄭重，同時也是為了將小學生請入“甕”中，更好的發揮班級規章制度的管理效果。

三、樹立班主任威嚴

為了更好地保證班級管理工作的效果，班主任需要樹立自身的威嚴形象，如此才能夠鎮得住學生，學生也才能夠愿意聽從班主任的指導進行課堂學習。但是，樹立班主任的威嚴并不是要班主任強化班級管理以壓制學生，而是要樹立自身的一種威信，能夠讓小學生心悅誠服的順從班主任的指導。對此，班主任首先需要強化自身的個人素養，以此才能夠贏得學生們的一致欽佩。同時，班主任還要經常關心學生，而不是要距離學生以千里之外，這樣則不能夠和學生心貼心，自然也就不能真正實現班級管理工作的高效開展。班主任既要能夠通過道理讓小學生明白是非曲直，同時自身又要能夠將這種是非曲直進行演繹。比如公平管理課堂，許多班主任多偏向于學習好的學生，這就是一種不公平的班級管理方式，自然不能夠得到大家的一致信服。班主任的班級管理工作要做到客觀、公平和公正，如此才能真正樹立自己的威嚴，進而提高班級管理的最終效果。

總而言之，小學班主任班級課堂管理并不是一件簡單、輕松的事情，同時也不是一件在短期內就能夠見到成效的事情，班主任需要在開展班級管理工作時，注重發揮班干部的班級管理作用，引導班干部輔助自身做好班級管理工作，同時還要制定人性化的班級規章制度，以為小學生有規可循，有法可依，同時又能夠促進小學生對于班級規章制度的理解。此外，班主任還要注重樹立自身的威嚴，如此才能更加有效地約束小學生的日常行為，進而保證班級管理工作的有效性開展。

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