多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧

梁金平

摘要：新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布對(duì)初中數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，并更加重視中學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。但是現(xiàn)在是信息時(shí)代，如果無法跟上時(shí)代發(fā)展并融入多媒體電子技術(shù)，那么可能無法取得良好的教學(xué)效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師有必要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分融入多媒體電子教學(xué)，尋找一種符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求并讓學(xué)生獲得實(shí)際收獲的方法。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用技巧

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-155

隨著新課程改革的進(jìn)行，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入初中的數(shù)學(xué)課堂，為最初無聊的數(shù)學(xué)課注入了活力，打破了傳統(tǒng)的三位一體的教學(xué)模式。聲音，圖片和文字的有機(jī)結(jié)合激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并提高了課堂教學(xué)的效果。但是，多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合在教學(xué)中仍存在很多問題。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的重要性

數(shù)學(xué)是從古希臘語言衍生而來的。這是一門探討諸如數(shù)量，結(jié)構(gòu)，變化和空間模型等概念的主題。使用抽象和邏輯參數(shù)，可用于計(jì)算，測(cè)量和觀察對(duì)象的形狀和運(yùn)動(dòng)。在初中時(shí)代，數(shù)學(xué)是一門主要學(xué)科，教學(xué)方法從頭到尾都是單調(diào)的。由于其特殊性，數(shù)學(xué)是抽象的，嚴(yán)格的且被廣泛使用的，并且實(shí)際上不具有某些事物的圖像，亮度和特異性。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)基本代數(shù)和幾何知識(shí)和技能，發(fā)展計(jì)算技能，思維能力和空間概念的機(jī)會(huì)，能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并逐步發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教育者反思有效的教學(xué)方法。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)改革中的出現(xiàn)和應(yīng)用將有新的曙光。通過分析數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中使用多媒體的重要性顯而易見：多媒體技術(shù)的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生的主觀性。主動(dòng)學(xué)習(xí)和加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還有助于優(yōu)化教學(xué)過程，反映教學(xué)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，顯示操作規(guī)則并擴(kuò)大規(guī)模。課堂上的這兩方面能力，提高了教學(xué)質(zhì)量和有效性。

二、基于信息化概念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

（一）教師多媒體電子教學(xué)了解不夠。首先，錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。由于許多數(shù)學(xué)教師過于重視考試成績(jī)，因此在教學(xué)中并不是從基于信息化概念的多媒體電子教學(xué)入手，而是盲目地要求學(xué)生學(xué)習(xí)。這使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的教育階段失去對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注。為了對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，有必要提高教師的教學(xué)態(tài)度，更加重視學(xué)生的德育和基本素質(zhì)教育。利用多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力并提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。其次，教室中師生之間的交流太少了。在教學(xué)過程中，教師大大縮短了課堂交流的時(shí)間，以跟上進(jìn)度，從而減少了課堂上學(xué)生與教師之間的交流。這極大地阻礙了信息化概念在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體電子學(xué)習(xí)中的使用，并在很大程度上阻礙了創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展。基于信息化概念，將中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體電子教學(xué)完全融合。教師應(yīng)根據(jù)課程需求選擇是否應(yīng)用多媒體技術(shù)，而不是根據(jù)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來設(shè)計(jì)課程和教學(xué)目標(biāo)。

（二）學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的適應(yīng)程度尚不清楚。初中學(xué)生的獨(dú)立思考能力和適應(yīng)新事物的能力很強(qiáng)，但還不完全成熟。盡管初中生不熟悉多媒體技術(shù)，但仍應(yīng)通過將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)課來適應(yīng)新的教學(xué)方式。但是目前尚不清楚學(xué)生如何吸收多媒體教學(xué)。

三、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）充分利用多媒體學(xué)習(xí)的好處。如今，是一個(gè)信息社會(huì)。如果不了解情況并融入社會(huì)趨勢(shì)，只是盲目地遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而不是從學(xué)生需求的角度出發(fā)，那么初中教學(xué)的質(zhì)量就永遠(yuǎn)不會(huì)很高。因此，初中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)密切關(guān)注社會(huì)趨勢(shì)，了解多媒體教學(xué)的好處，并學(xué)習(xí)充分利用。一些老教師應(yīng)該摒棄偏見，相互學(xué)習(xí)，共同思考，并謙虛地向年輕教師學(xué)習(xí)如何使用多媒體電子技術(shù)，如何加強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)的了解，以進(jìn)一步提高學(xué)生的自我意識(shí)以及學(xué)習(xí)水平。

（二）用于在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)建情景。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于多媒體技術(shù)的抽象性和邏輯性，其優(yōu)勢(shì)并不明顯，但如果將其添加到教學(xué)方案的開發(fā)中，多媒體音頻動(dòng)畫將被巧妙地集成。用于上下文創(chuàng)建的多媒體技術(shù)是一個(gè)良好的開端。這種情況的構(gòu)建可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，極大地增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，還可以指示學(xué)生的學(xué)習(xí)方向并增加課堂活動(dòng)。課堂上的教學(xué)豐富多彩，可以有效提高每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建場(chǎng)景時(shí)，應(yīng)注意使場(chǎng)景的主題保持生動(dòng)有趣，符合主題的思想，可以鼓勵(lì)學(xué)生思考和運(yùn)用自己的大腦，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了并被學(xué)生迅速理解。

（三）改變教學(xué)觀念，講解學(xué)生的基本情況。教師應(yīng)從改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念開始，充分理解多媒體技術(shù)的作用，合理化多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂創(chuàng)新，并從頭開始節(jié)省更多的時(shí)間和精力進(jìn)行思考和數(shù)學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的無聊的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，并通過新的可能性優(yōu)化教學(xué)方法。

（四）根據(jù)信息化的概念，確保多媒體教學(xué)的可持續(xù)性。畢竟，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的財(cái)政支持是有限的，為了確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的可持續(xù)性，有必要從其他渠道獲得財(cái)政支持。此外，硬件和技術(shù)也在不斷更新。信息化的發(fā)展是未來的必然趨勢(shì)，基于信息化發(fā)展的理念，學(xué)校應(yīng)予以重視，并加強(qiáng)多媒體電子教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正確選擇多媒體技術(shù)以利于教學(xué)，可以充分利用多媒體來激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的熱情，加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象，并幫助教育工作者整合教學(xué)資源，將教學(xué)重點(diǎn)融合學(xué)習(xí)問題和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

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