尊敬師長禮儀教育在幼兒教育教學(xué)活動中的實踐簡析

宋亞娟

摘要：幼兒園教育階段的禮儀教育能夠有效地提升幼兒綜合素養(yǎng)，使其能夠形成正確的內(nèi)在修養(yǎng)，促進(jìn)其人際交往能力，同時也有利于對幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，幼兒園教育當(dāng)中，教師要能夠注重教育教學(xué)活動中禮儀教育的滲透，要能夠營造良好的禮儀氛圍，不斷加強(qiáng)幼兒園禮儀教育主題宣傳，強(qiáng)化對幼兒的禮儀引導(dǎo)。本篇文章首先闡述禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中開展實踐的重要性，再針對如何在幼兒園教育教學(xué)活動中進(jìn)行尊敬師長禮儀教育實踐的途徑作出簡要探討。

關(guān)鍵詞：禮儀教育;尊敬師長;幼兒園教育;教學(xué)活動;實踐研究

一直以來，禮儀教育是人們在社會交往過程中的約定俗成，同時也是我國傳統(tǒng)道德觀念、共同遵守的行為規(guī)范和交往程序。根據(jù)當(dāng)前《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》當(dāng)中所明確提出的：“成人要以身作則，以尊重關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母長輩和其他人，引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人。”例如：禮貌問候、尊敬師長，幼兒禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成是屬于知行合一的過程，知是為基礎(chǔ)，行則是必然的趨勢，習(xí)慣是最終的歸宿。

但目前，后疫情時代通過觀察發(fā)現(xiàn)，在部分幼兒園中，家長往往被要求只能送到園所門口，而為了幼兒的安全，幼兒園每個入口和樓層樓梯入口都會設(shè)置教師站位，由此就發(fā)現(xiàn)了其中所存在的禮儀問題，幼兒往往不愿意與站位的教師打招呼或問候，僅僅只對自己班級的教師問好。由此可見，幼兒園在禮儀教育方面有所欠缺，為此，本文針對禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中的實踐展開討論。

一、禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中開展的必要性

禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中的開展和實踐對幼兒教育來講，有著極為重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，能夠為幼兒道德素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。我國是禮儀之邦，禮儀教育和禮儀文化傳承同時也是德育教育的組成部分之一。而對于幼兒來說，其生理與心理正處在成長發(fā)育的初期，不具備健全的行為意識。所以，其思想道德意識和行為意識并不清晰，而通過在幼兒園教育教學(xué)活動中對禮儀教育的滲透，能夠有助于幼兒道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，雖然無法深刻理解禮儀道德當(dāng)中的思想內(nèi)涵，但卻能夠影響幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成，并逐漸懂得文明禮貌行為的含義[1]。

其次，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒禮儀教育在教學(xué)活動中的開展能夠通過教師的正確引導(dǎo)，幫助幼兒在實踐過程當(dāng)中改善自身所具有的不良行為習(xí)慣，糾正幼兒的一些不良動作和不正確的意識，實現(xiàn)對幼兒思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其能夠從小就學(xué)會禮貌待人。

再次，通過大量的教學(xué)實踐證明，幼兒園教育當(dāng)中禮儀教育滲透能夠取得很好的教學(xué)效果，這在很大程度上能夠有利于我國德育教育的快速推進(jìn)，在幼兒時期，就使其逐漸養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。而且也能夠在集體和教師的影響下，樹立正確的道德觀，為以后健康的個性品質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。

二、尊敬師長禮儀教育在幼兒園教育教學(xué)活動中的實踐路徑

1.營造良好的利益教育環(huán)境和氛圍

幼兒園教育教學(xué)活動中在進(jìn)行尊敬師長禮儀教育時，要能夠結(jié)合幼兒園的實際條件和幼兒的實際狀況，營造良好的教學(xué)環(huán)境，要能夠全面掌握幼兒身心特點，結(jié)合幼兒的興趣愛好，借助于多樣化的教學(xué)方法，為幼兒禮儀教育營造合適的教學(xué)環(huán)境，以此來提高幼兒在輕松合適的氛圍下加強(qiáng)與其他人交流互動的頻率和欲望。另外，還要創(chuàng)設(shè)良好的尊敬師長的禮儀教育外部環(huán)境。在班級創(chuàng)設(shè)禮儀主題墻，將禮儀操納入到幼兒操活動活動環(huán)節(jié)，還要對所有教師進(jìn)行禮儀教育培訓(xùn)，讓禮儀教育引導(dǎo)幼兒教師做好表率，在教師和禮儀教育環(huán)境當(dāng)中潛移默化的影響幼兒，使其逐漸形成良好的禮儀習(xí)慣[3]。

2.幼兒園教學(xué)活動中開展禮儀教育

幼兒園教學(xué)活動的開展主要是為從全方位培養(yǎng)幼兒生活知識、生活技巧，其活動主題的設(shè)計也需要結(jié)合幼兒個性特點。因此，為了能夠讓幼兒主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中，幼兒園教育往往需要結(jié)合幼兒的興趣愛好特點以及意愿前提下，進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計。同時，還要設(shè)計不同的教學(xué)活動主題，吸引幼兒的注意力，使其能夠自愿加入到教學(xué)活動中，并在教育活動、游戲活動中自然的滲透禮儀教育，從禮貌用語、禮儀動作等多個角度鍛煉幼兒，使其自認(rèn)而然的掌握禮儀知識和技巧，同時也能夠提高幼兒的禮儀意識。

例如，在進(jìn)行幼兒園才藝表演活動的組織時，教師就可以在活動開展中進(jìn)行禮儀教育的滲透，鼓勵幼兒大膽的展示自己，并教會幼兒在表演前的禮儀和表演后的謝幕利益，讓幼兒時刻注意自己的行為，并對每一個參加表演的幼兒都給予獎勵，使其能夠?qū)ψ陨淼男袨楫a(chǎn)生深刻的印象。如將禮儀動作和禮儀用語編成兒歌，設(shè)計一些動作，讓幼兒在歡快的音樂和兒歌以及動作游戲中學(xué)會正確的利益姿勢和技巧。

三、家校共育下發(fā)揮家庭教育的作用

家庭環(huán)境對幼兒的行為和思想會產(chǎn)生重大的影響，因此，對幼兒的尊敬師長教育還要爭取到家長的協(xié)同，幼兒園要與家長保持緊密的溝通，同時，還要讓家長作為幼兒尊敬師長禮儀教育的榜樣，加強(qiáng)家長對幼兒禮儀教育的重視，使其注意自己的言行，為幼兒做良出好的榜樣。

幼兒園還可以不定期組織家園聯(lián)合親子活動，讓幼兒親子有禮地接待家長，也可以與家長共同參加一些表演活動或游戲活動，在家長和教師的言傳身教下，教會幼兒有禮有節(jié)，做好入園禮儀接待和各項活動，逐漸使幼兒建立良好的自信，并掌握禮儀的技巧，這同時也能夠讓家長看到幼兒離教育的成果，從而更加注重家庭教育環(huán)境的營造，在家校共育下，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣[5]。

結(jié)束語：

我們通過對一些幼兒園幼兒尊敬師長禮儀教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，部分幼兒存在禮儀認(rèn)識缺失和行為習(xí)慣欠缺的，為此，襄陽市糧食幼兒園大班組針對這一情況進(jìn)行了調(diào)查和總結(jié)分析，根據(jù)以往經(jīng)歷和經(jīng)驗提出了幾點幼兒園禮儀教育實踐活動開展的改進(jìn)思路，包括幼兒園禮儀教育環(huán)境的營造、教學(xué)游戲活動中禮儀教育的滲透和家校共育下發(fā)揮家庭教育作用等幾個方面的改進(jìn)建議，以此能夠為幼兒園幼兒禮儀教育活動的完善提供一點參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔奇琳.禮儀教育滲透于幼兒教育的實踐探索[J].新課程教學(xué)（電子版），2020，32（17）：278+295.

[2]禮儀教育滲透在幼兒園教育教學(xué)活動中的實踐探索[J].東西南北：教育，2019（6）：244-244.

[3]蔡麗琴.在幼兒園一日生活中滲透幼兒禮儀養(yǎng)成教育[J].兒童大世界：教學(xué)研究，2018，000（008）：P.247-247.

[4]薛沙學(xué)前教育中”禮儀教育”的滲入分析[J].好家長，2018，000（025）：P.157-157.

[5]張志靜.幼兒園禮儀教育實踐活動方法與策略[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019，000（013）：146-147.

湖北省襄陽市糧食幼兒園 441021