淺析小學書法教學現狀與策略

謝翔

摘要：隨著新課改的不斷推進，小學教學要求發生了變化，小學教學逐漸向著培養綜合素質人才的方向發展，書法、體育、美術等各種被忽視的科目逐漸被重視起來。其中，書法是我國重要的傳統文化的一部分，我國書法藝術從文字誕生之處便存在，在漫長的歲月中不斷地發展、變化，書法延續至今已經發展出各種各樣地字體，每一種字體都有起獨特的美感，書法在傳承與發揚傳統文化，提高學生書寫能力與審美素養中發揮著重要的作用。

關鍵詞：小學書法;現狀;策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-080

書法作為中國獨具魅力的優秀傳統文化之一，不僅能夠提高學生的漢字書寫能力，還能在一定程度上提高學生的審美素養，發揚我國的傳統文化，由此可見小學書法教學的必要性，但是，受長期的傳統教學思維與模式的影響，小學書法教學沒有得到充分的發揮，沒有足夠的教學實踐為小學書法教學提供借鑒經驗，進而形成一套完整的、科學的教學模式。為貫徹新時期新課改的目標與原則，發展小學書法教學是必不可少的，書法教學也會逐漸受到大家的重視，在此，筆者從“小學書法教學現狀”以及“小學書法教學策略”兩方面角度出發，對小學書法教學提出自己淺顯的見解。

一、小學書法教學現狀

（一）教學缺乏足夠的經驗，教學方式單一

經過筆者多年的觀察，發現現代的小學書法教學的方式過于單一，教學缺乏靈魂，酰氯并不高。小學生的心理特性使其在書法學習中缺乏相應的恒心與耐力，學生很可能會對書法的學習持三分鐘熱度，為此，如何讓學生對書法保持連續的熱情是教學的重點與難點，但是，受傳統的教學模式的影響，教師教學缺乏足夠的經驗，導致其教學方式的單一，進一步加重了學生對書法學習不感興趣的問題，課堂的教學效果并不理想。

（二）傳統教學觀念的影響，忽視書法教學

受長期的應試教育的影響，書法教學課程經常被其他課程擠占，學生們缺乏足夠的學習書法與練習書法的時間，同時，教師不重視書法的教學，學生不重視書法的學習，進一步為書法的學習造成了阻礙，教師與學生并沒有真正意識到書法傳承的重要性，因此，在教學或者學習中缺乏應有的嚴謹性，教師在教學中不精益求精，學生在學習中不積極向上。眾人對書法的不重視，讓教師對書法教學沒有動力，學生也沒有學習的動力，這種錯誤的認知觀念導致書法的教學效率較低。

（三）書法教學資源的匱乏，教學缺乏專業性

學校對小學生書法教學的不重視，使小學的書法教學師資力量較差，書法教學缺乏專業性。新課改對教學要求的變革，使書法教學慢慢受到了重視，但是仍有許多地區存在著缺乏對小學生書法教學的重視，甚至有的學校并不開設書法課，這種現象進一步導致了書法教學師資力量的匱乏，有的學校會讓非專業的教師教授學生書法課，學生在學習書法時缺乏專業性與系統性，不利于學生建立正確的書法學習的觀念以及專業的書法知識體系，錯誤知識的傳遞會對中國的教學事業造成重大的影響。

二、小學書法教學策略

因為書法長期不被重視，書法在小學教學中相當于一個新興的學科，缺乏系統的知識體系以及教學策略，教師的每一份投入皆是對小學書法教學的貢獻，在此，筆者結合自身的教學實踐總結了一些行之有效的策略。

（一）轉變教學觀念

首先，教師要轉變自己的教學觀念，教師的行為會受其觀念的影響，新課改的推進為小學書法教學帶來了新的機遇，教師要積極的抓住這次的發展機遇，轉變自己傳統的應試教育的觀念，如：筆者會在閑暇時間觀看一些有利于書法教學的視頻、文獻等資料，現代信息技術的發展為世界的學習交流提供了便利，筆者從互聯網上經常搜集一些有關書法教學的觀念與策略，將其記錄、總結、整理出來，結合自身的教學經驗做出一些改變，以便以后應用于教學實踐中。通過多這些知識的學習，筆者的教學觀念得到了進一步的發展，筆者還會將這些經驗與見解分享給同行教師，與他們進行探討，改變教師整體的教學觀念。

（二）結合現代科技

其次，筆者認為教師可以結合現代發達的科學技術提供更多有趣、有效的教學方式。如筆者在教學實踐中，經常運用多媒體技術為學生展示名人的書法作品與創作過程，用圖片或者視頻的方式激發學生的學習興趣，為進一步的提高教學的有趣性，活躍課堂氛圍，筆者有時還會收集一些動畫版的書法教學視頻，通過動畫對小學生的吸引力，提高學生的專注力;除了這些，筆者還會利用微課對教學的知識點進行講解，筆者一般會采用課堂開始之時，播放相應的微課視頻，讓學生了解本節課的知識點，接著便讓學生動手練習，加深學生印象，增加學生的練習量，微課視頻是對知識的總結濃縮，其短小精悍的特點使教學在吸引學生注意力的情況下，又不會因時間太長讓學生們失去耐心，產生厭煩心理。

（三）提高專業修養

最后，教師本身要提高自己的專業素養，為書法教學提供良好的客觀條件。教師并不能改變某一地區的師資力量，那么如何提高書法的教學質量呢？筆者認為教師可以提高自己的專業知識能力，改善師資力量匱乏的問題。如：筆者在日常生活中經常去逛一些書法展覽會，去拜訪一些當地的書法大家，向更為專業的人士學習相應的知識、技巧，提高本人的專業素養，同時，筆者會通過大量的臨摹古代名人書法作品的方式，不斷的提高自己的書法能力，如筆者最喜歡臨摹王羲之的作品，王羲之是全能的書法大家，臨摹他的作品有利于突破書法種類對自身能力的限制，王羲之的作品不受書體的限制，對教師書法綜合能力的提高皆有所裨益。

三、總結

總之，中國書法教學會隨著中國社會的發展而不斷被人們所重視，書法是傳播民族文化的重要載體。中國的傳統文化深深植根于中國人民的生活，對傳統文化的傳承與發揚是進行民族復興的必備前提，以上是筆者結合個人的教學經驗僅就小學書法教學總結出來的個人簡單的看法，隨著教育事業的發展，小學書法教學的矛盾也會隨之改變，教師要積極的投身于小學書法的教學實踐中，不斷地吸取經驗教訓，為小學書法教學出謀劃策，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻

[1]李宇.淺議小學書法教育的現狀及對策[J].學周刊，2018（003）：38-39.

[2]許建剛.淺析小學書法教學存在的問題與對策[J].江蘇教育研究，2018（006）：51-53.

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