新媒體視角下增強高校思想政治教育時效性的探討

商傳禹

摘要：高校思政教育時效性是我國近些年思政教育的熱點話題，通過思想政治教育工作的實施，能夠幫助高校學生樹立正確的價值觀念。新媒體的迅速發展為高校思想政治教育的創新提供了技術支撐，高校的思想政治教育應與時俱進，在高校思想政治教育實踐中，需深度運用新媒體技術，提高思政教育的時效性，豐富教師教學手段，培養學生學習興趣。

關鍵詞：新媒體；高校；思想政治

中圖分類號：G416文獻標識碼：A文章編號：1673-7164（2021）01-0032-02

在以“立德樹人”為根本任務的教育事業中，思想政治學科發揮著關鍵作用，通過思想政治教學活動的開展，能革新學生的思想觀念，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。現階段新媒體與教育領域的融合深度在不斷拓展，因此，高校思想政治教育課堂中應積極運用新媒體技術，改變傳統課堂教育中的枯燥性，增強教學樂趣，提升教育質量。

一、新媒體與高校思想政治教育

新媒體技術具有十分顯著的優勢，通過合理的運用與融合，可以對社會經濟生活中各方面的發展起到重要的引導和促進作用。目前，新媒體技術被廣泛運用于教育領域內。受內外部環境的綜合作用，高校學生由于不具備較強的辨別意識和能力，部分學生出現了誠信缺失、學習態度懶惰等問題，需要思想政治教育工作者充分運用新媒體對學生開展教育，切實改善思想政治教育的效果，促使學生的思想觀念得到良好培育。

思想政治教育是一種長期的教育，可以有效地改變學生的思想觀念。新媒體的出現為思想政治教育提供了更加豐富的教學資源。而通過將新媒體運用于學生學習領域，能夠拓展與豐富學生的信息獲取渠道，滿足不同學生的個性化學習需求[1]。新媒體的多元化以及快捷性，也為學生提供了更多有效的學習信息資源。總之，新媒體對思想政治教育工作產生了重要影響，思想政治教育的資源、內容得到了顯著豐富。新時代的大學生具有較強的獨立思考意識，這直接影響到學生的學習觀念和學習過程。新媒體能將更加便捷的學習途徑提供給學生，基于新媒體技術與平臺的支持，學生能夠自主查詢、學習各種學習信息和資源，不僅滿足了學生的知識獲取需求，其自主學習能力也得到鍛煉和發展。如今社會對學生的學習能力提出了更高要求，學生需克服對教師的依賴，學會獨立自主地完成學習任務。在對各種信息進行查詢及獨立自主學習的過程中，有效提升學生的學習能力。

二、新媒體環境下增強思想政治教育時效性的舉措

（一）培養新媒體素質良好的思政教師隊伍

新媒體環境下思想政治教育時效性的提升主要受教師自身因素影響。思想政治教師只有快速適應新形勢并提高自身新媒體素養，積極創新教學理念與方法，才能推動思政教育創新，以更加符合時代發展需求、學生實際情況以及利用科學高效的方式進行深度教學。對此，學校應高度重視，并積極落實思政教師隊伍培養和管理工作。一方面，學校應加強教師考核與培訓，在原有的思想政治課程理論知識、教學能力等基礎素養上加入新媒體素養，并以此作為新標準對教師進行定期考核，在加強新媒體素養培養的基礎上，針對未通過考核的教師開展針對性的培訓，促進教師快速提升其新媒體素養，促使思政教育創新和優化，提高教育時效性。另一方面，學校還需要加強教師管理，鼓勵教師將馬克思主義與新媒體技術相結合，探索更加多樣化的教學方式，將微信、微博等新媒體平臺充分利用起來，促使思想政治教育渠道得到拓展[2]。另外學校還需重點引導思想政治教師積極關注時事，了解網絡輿情，充分發揮思政教師隊伍的專業優勢，加強對網絡虛假信息的打擊力度，積極對校園網絡輿情加以引導。保障廣大學生身處健康和諧的網絡環境中，減輕網絡有害信息對學生的荼毒，引導學生形成正確的思想政治觀念、道德價值體系。

（二）改變傳統的思想政治課堂教育模式和方法

在傳統的教育實踐過程中，部分教師并沒有充分認識到思想政治教育的開展價值，傳統滯后的理論方法難以提升學生的綜合能力。而現代教育理念的提出以及信息化時代的到來，對思想政治教育的教育理念和方法提出了更高的要求，即在各種現代化媒體平臺的支撐下，實時、高效的開展思想政治教育活動。為進一步改善教育效果，應加強對新時期高校人才培養要求的分析，加強對新媒體技術的運用，在課堂教學中以學生為主體，深入貫徹人文關懷的教育理念，通過引入多樣化的媒體信息，徹底革新思想政治教育模式與方法。新媒體技術中不僅包含了新媒體技術手段，還包含了各種信息，在思想政治教學過程中，應積極加強對這些信息的利用，以及各種新媒體技術與思想政治教學融合的研究，從而不斷提高思想政治教學效率[3]。教育實踐中，基于新媒體技術的支持，教師可向學生們生動呈現蘊含思想政治教育價值的時政新聞信息，通過引導、討論、啟發等環節的落實，幫助學生更加透徹深入地理解思想政治知識。利用新媒體可以提高思想政治教育過程中的各種信息傳遞的時效性，使得各種信息的分享更加及時，因此在教育過程中應改變傳統的教育理念和模式，利用新媒體提高教學效率。

（三）利用新媒體為學生提供更多有效的學習信息

開放性是新媒體的重要特質，人們能夠結合自身需求自由獲取相關資源，顯著豐富教學資源。通過新媒體技術的運用，思想政治教育課堂的容量將會得到拓展，有利于思想政治教育效果的改善[4]。思政教師除了要傳授知識信息之外，還需要培養學生的新媒體運用能力，引導學生借助于新媒體平臺自主搜集、學習信息資源。例如，教師可結合班級實際情況，建立班級微信群、QQ群，鼓勵學生加強線上的交流和活動。此種方式克服了傳統教學模式的弊端，學生的緊張心理得到消除，交談欲望得以增強，能夠自由討論各種關注的思想與心理問題。教師加以引導和幫助，促使學生的心理問題、精神問題等得到及時消除和控制[5]。同時，教師在學生培訓教育中，也可將新媒體平臺的優勢發揮出來，增強教學過程的開放性和多元性，促使學生的學習壓力得到緩解，從而提高學習能力。需要注意的是，在新媒體的應用過程中，需強化對網絡媒體的監管。網絡媒體的傳播速度較快，人們能夠快速獲取需要的信息，大學生是網絡媒體的忠實用戶，但網絡信息資源參差不齊，不良的思想易侵蝕心智尚未成熟的大學生。因此，高校需及時優化學生學習的網絡環境，利用新媒體技術，擴大宣傳與引導工作的覆蓋面，科學培養學生的信息素養與價值觀念，促使學生能自主辨識不良信息，拒絕不良信息的侵蝕和誘導。只有這樣，學生方可將海量信息中有價值的信息挖掘出來，進而提升學生自主學習的質量。

（四）利用新媒體加強課外活動教學的力度

課堂時間、空間存在著較大的局限性，如果僅僅依托課堂開展思想政治教育，不僅思想政治教育目標難以順利實現，也會對學生思想水平的提升造成阻礙。因此，高校教師需積極打破課堂的束縛和限制，科學開辟第二課堂，既要在課堂中引導學生的思想觀念，又需要鼓勵學生于課外參加相應的實踐活動[6]。課外實踐教育需要更多的信息資源，而新媒體平臺則可以更快地為課外教學活動提供教學資源。教師可以利用新媒體技術開發思想政治實踐學習軟件，讓學生參與到軟件的應用過程中，便于課后進行實踐學習。為了保障課外活動教學的有效性與可持續性，還需要利用先進信息技術構建全范圍、全過程覆蓋的評價系統，對學生課外實踐情況進行客觀、詳細的記錄，為相應的教學評價提供重要依據，最大程度發揮教學評價的作用，在真實反映學生思想政治實踐情況的同時向學生提供針對性的指導。比如在課外可以通過組織思想政治培訓，為學生營造良好的學習環境，讓學生充分理解思想政治知識；也可將企業實習等多樣化的實踐學習機會提供給學生，讓學生在實際的工作中深入理解思想政治教育的意義，在實踐過程中掌握思想政治教育知識。

三、結語

高校思想政治教育工作旨在提高學生的綜合能力水平，能對高校學生的思想價值觀念進行正確引導。在當前的信息化社會，新媒體是順應時代發展的產物，新媒體環境下高校的思想政治教學也需要不斷改革，在高校思想政治教學過程中，應加強對新媒體平臺的應用，積極促進新媒體資源的配置和整合，提高思想政治教育的時效性。

參考文獻：

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[2]謝菊.重大危機應對下加強大學生思想政治教育策略探究———以“新冠肺炎疫情”應對為例[J].太原城市職業技術學院學報，2020（05）：142-144.

[3]李寧.習近平“以文化人”思想視閾下高校思想政治教育路徑方法研究[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2019，21（05）：41-44.

[4]張文彩.基于應用型人才培養的思政課教學改革研究[J].教育與職業，2014（15），114-115.

[5]吳乙玉，姚書志.新媒體時代下大學生思想政治教育陣地的建設研究———評《新媒體時代高校思想政治教育的解構與重塑》[J].新聞愛好者，2017（02）：104.

[6]何輝.新媒體時代給大學生思想政治教育工作帶來的影響[J].科技風，2020（18）：273+276.

（薦稿人：劉亮，貴州醫科大學公共衛生學院副處級組織員，副教授）

（責任編輯：胡甜甜）